下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鍵放大圖(圖2),(注意:每個(gè)二硫鍵形成需要脫兩個(gè)H),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)游離的羧基,
 
個(gè)游離的氨基.
(2)圖2中③表示
 
.含有的R基是
 
用標(biāo)號(hào)作答).
(3)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào),該蛋白質(zhì)是含有兩條肽鏈,一條肽鏈?zhǔn)?1個(gè)氨基酸,另一條肽鏈?zhǔn)?0個(gè)氨基酸,共51個(gè)氨基酸.
圖2為圖1部分肽鏈的放大圖,其中①是氨基、②④⑥⑧表示R基、③⑤⑦表示肽鍵、⑨是肽鍵的一部分.
解答: 解:(1)從圖2中肽鏈的R上含有兩個(gè)羧基(⑥⑧)、一個(gè)氨基(②),每條肽鏈的起始端核末端各含有一個(gè)氨基核羧基,推知該蛋白質(zhì)至少含有3個(gè)游離的氨基、游離的羧基4個(gè).
(2)圖2為圖1部分肽鏈的放大圖,其中①是氨基、②④⑥⑧表示R基、③⑤⑦表示肽鍵、⑨是肽鍵的一部分.
(3)已知圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120,氨基酸總數(shù)是51,肽鏈數(shù)是2,形成的二硫鍵數(shù)是3,所以該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是120×51-18×(51-2)-3×2=5232.
故答案是:
(1)4    3    
(2)肽鍵   ②④⑥⑧
(3)5232
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的電位情況的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞核的體積增大,細(xì)胞全能性增強(qiáng)
B、細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但mRNA會(huì)不同
C、細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏著性降低
D、細(xì)胞凋亡是由基因決定的有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定果蠅幼蟲(chóng)的呼吸速率.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),打開(kāi)軟管夾,將裝置放入25℃水浴中,10min后關(guān)閉軟管夾,隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的位置,結(jié)果如表所示:
實(shí)驗(yàn)
時(shí)間/分
液滴移動(dòng)距離/mm
100
1532.5
2065
25100
30130
35162.5
(1)圖中 X 處所用的化學(xué)藥品是
 
.10min后軟管夾關(guān)閉,液滴將向
 
方向移動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)所用毛細(xì)管橫截面積為1mm2,在20min~30min時(shí)氧氣的平均吸收速率為
 
mm3/min.
(3)該小組同學(xué)認(rèn)為如將 X 換為清水,并將試管充入 N2 即可測(cè)定果蠅幼蟲(chóng)厭氧呼吸速率,你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否合理,并說(shuō)出你的理由:
 

(4)有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)利用此裝置設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是(  )
A、檢測(cè)脂肪時(shí)酒精的作用是洗去浮色
B、梨和胡蘿卜都是檢測(cè)還原糖的理想材料
C、蘇丹Ⅲ染液將細(xì)胞中的脂肪染成紅色
D、檢測(cè)脂肪和蛋白質(zhì)都需要借助顯微鏡進(jìn)行觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述,正確的是( 。
A、絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性
B、卵裂細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)的增加而不斷增大
C、囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性
D、胚胎移植前供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為m,某蛋白質(zhì)由51個(gè)氨基酸組成了n條多肽鏈,該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為( 。
A、51m
B、51m-n
C、51m-18n
D、51m-18(51-n)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列A~D四種化合物,能構(gòu)成生物蛋白質(zhì)的氨基酸有(  )
A、
B、HOOC-CH2-CH2-NH2
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞,一定能產(chǎn)生酶
B、女性患色盲,外祖母不一定攜帶色盲基因
C、有氧呼吸的酶存在于線粒體中,無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,一定導(dǎo)致生物性狀改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查,在無(wú)遷入遷出的情況下繪制出某昆蟲(chóng)種群數(shù)量λ值的變化曲線.分析回答:
(1)該昆蟲(chóng)種群在前5年數(shù)量變化類型是
 
型增長(zhǎng);若調(diào)查該昆蟲(chóng)卵的密度,一般采用
 
法.
(2)若使用性引誘劑誘殺該昆蟲(chóng)雄性個(gè)體來(lái)進(jìn)行生物防治,此防治利用
 
作用,降低種群密度;若使用藥物進(jìn)行化學(xué)防治,則該種群抗藥基因頻率較大的是
 
(10/15/20)年.
(3)若該草原發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
穩(wěn)定性.
(4)該草原噴施XL化肥來(lái)提高牧草產(chǎn)量.若探究XL化肥是否影響昆蟲(chóng)的存活,完善實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀況相似的昆蟲(chóng)分成數(shù)量相等的兩組.
②實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用
 
(噴灑適量XL化肥/噴灑等量清水)的牧草飼喂.
③將兩組昆蟲(chóng)置于
 
環(huán)境中飼養(yǎng).
④一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)兩組昆蟲(chóng)的存活率.

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