利用下列細(xì)胞工程技術(shù)培養(yǎng)出的新個(gè)體中,只具有一個(gè)親本遺傳性狀的是( )
①植物組織培養(yǎng) ②細(xì)胞融合③動(dòng)物胚胎移植 ④克隆技術(shù)
A.①② B.②③ C.① D.①④
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科目:高中生物 來源:2016屆北京市朝陽區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性,控制這對(duì)性狀的基因位于X染色體。果蠅缺失一條Ⅳ號(hào)染色體仍能正常生存和繁殖,缺失兩條則致死。一對(duì)都缺失一條Ⅳ號(hào)染色體的紅眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合子),子代中
A.白眼雄果蠅占1/3 B.染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/4
C.紅眼雌果蠅占3/4 D.缺失一條Ⅳ號(hào)染色體的雄果蠅占1/6
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科目:高中生物 來源:2016屆四川宜賓高中教育質(zhì)量協(xié)同提升責(zé)任區(qū)高三一診理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰島素合成的起始密碼子與甲硫氨酸密碼子都是AUG,但胰島素第一位氨基酸卻不是甲硫氨酸,這是分子加工修飾的結(jié)果。下列有關(guān)胰島素合成的敘述正確的是
A.胰島素合成過程中作為模板的只有DNA
B.胰島素的形成過程中既有肽鍵的形成也有肽鍵的水解
C.胰島素的氨基酸序列是由胰島素基因的堿基序列直接決定的
D.胰島素合成過程的催化需要有DNA聚合酶和RNA聚合酶的參與
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科目:高中生物 來源:2016屆天津南開中學(xué)高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答:
(1)步驟①是___________,最常用的方法是___________。若將得到的細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中,則會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是_____________。
(2)植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ)是____________,從理論上講,雜種植株是否可育_______。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法不能得到該雜種植株的原因是_____________。
(3)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?______________為什么?____________。
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科目:高中生物 來源:2016屆天津南開中學(xué)高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組物質(zhì)組成不全部屬于哺乳動(dòng)物胚胎的培養(yǎng)液成分的是( )
A.氨基酸 核苷酸 無機(jī)鹽 激素
B.血清 激素 維生素 有機(jī)鹽
C.核苷酸 維生素 血清 無機(jī)鹽
D.有機(jī)鹽 維生素 氨基酸 生長素
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科目:高中生物 來源:2016屆天津南開中學(xué)高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
超氧化物歧化酶(SOD)是一種源于生命體的活性物質(zhì)。下圖為人工培育含SOD植物新品種的過程,相關(guān)敘述正確的是( )
A.①過程只能用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入SOD基因
B.②③過程所用的激素種類和比例都相同
C.SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)提供活化能
D.圖示育種過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
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科目:高中生物 來源:2016屆天津南開中學(xué)高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下說法正確的是( )
A.起始密碼是轉(zhuǎn)錄開始的信號(hào),它位于基因的編碼區(qū)
B.在真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)中,編碼區(qū)也含有不能編碼蛋白質(zhì)的序列
C.基因的非編碼區(qū)通常不起什么作用
D.終止密碼的作用是阻礙RNA聚合酶的移動(dòng),并使其從DNA模板鏈上脫離下來
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科目:高中生物 來源:2016屆天津南開中學(xué)高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式的示意圖,請(qǐng)判斷下列相關(guān)說法中正確的是( )
A.影響A、B方式的因素分別是濃度差和載體蛋白數(shù)量
B.向細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,則C、D方式受影響最大
C.氨基酸和葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同,都是C方式
D.上述4種運(yùn)輸方式的實(shí)現(xiàn)均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高三平行班上學(xué)期第四次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種生物只能產(chǎn)生四種等量的配子ORS、Ors、oRS、ors,則此生物的基因型為( )
A. B.
C. D.
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