在研究生長素對根尖生長的影響時,以瓊脂塊和水稻根尖為材料進行了實驗,以下相關敘述中正確的是
組別 | 對根的處理方式 | 生長狀況 |
① | 黑暗 | 垂直生長 |
② | 單側光照射 | 背光彎曲生長 |
③ | 對貼瓊脂塊一側進行光照 | 背光彎曲生長 |
④ | 黑暗(一側貼含1×10 -8 mol/L的IAA瓊脂塊) | 向貼瓊脂塊一側生長 |
⑤ | 黑暗(一側貼含1×10 -6 mol/L的IAA瓊脂塊) |
A.實驗表明單側光照越強,根尖背光側生長素含量越多
B.②組與④組說明單側光照引起根尖生長素分布不均勻
C.根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長是抑制作用
D.第⑤組根尖的生長狀況應是“向貼瓊脂塊一側生長”
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大腸桿菌中的遺傳物質徹底水解后,得到的化學物質會出現的是
A.4種脫氧核糖核苷酸 B.A、T、G、C四種堿基
C.A、U、G、C四種堿 D.兩種五碳糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞能吸收葡萄糖,卻不能吸收更小的木糖,這反映出細胞膜具有的功能是
A.全透性 B.遺傳
C.維持pH D.控制物質進出細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省哈爾濱師大附高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)鳴禽是鳥類中最善于鳴叫的一類。鳴禽的鳴唱是在腦中若干功能區(qū)(如圖甲中字母所示)的控制下,通過鳴管和鳴肌來完成的。請分析回答:
(1)圖甲中的HVC等功能區(qū)是鳴禽鳴唱反射弧結構中的____________。該反射的效應器是___________。
(2)研究發(fā)現雄鳥的HVC區(qū)體積明顯大于雌鳥。為探究這種差異的原因,研究者進行實驗,得到圖乙所示的結果,據圖分析回答。
①此實驗以____________雌雄鳥腦為材料,制備裝片并染色,然后在顯微鏡下觀察,通過計數神經元的______________(結構)來統計HVC區(qū)神經元的數量。
②圖乙的結果顯示,10~15日齡時,雄鳥和雌鳥腦的HVC區(qū)神經元的數量差異不大;隨日齡增長,雄鳥和雌鳥腦的HVC區(qū)神經元數量變化的趨勢分別是_____________。
(3)進一步研究發(fā)現,雄鳥腦中HVC區(qū)體積較大與新生神經元所占比例較高有關,而新生神經元數量的雌雄差異與鳥體中激素有關,這類激素最可能是____________。為驗證這一觀點,研究人員做了多組實驗,其中一組是選用雌性幼鳥若干只,平均分成兩組。在對照組幼鳥皮下植入不含激素的包埋物,實驗組的處理是______________。一段時間后,檢測兩組鳥腦中HVC區(qū)_______________。若____________,說明上述觀點成立。本實驗設置對照組的目的包括___________(填選項前的符號)。
① 排除外源激素對實驗結果的影響 ② 排除植入手術對實驗結果的影響
③ 排除包埋物對實驗結果的影響 ④ 排除激素濃度對實驗結果的影響
⑤ 減小激素測量誤差對實驗結果的影響 ⑥ 減小動物個體差異對實驗結果的影響
⑦ 提供正常激素水平動物的數據作為參照
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省哈爾濱師大附高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體兩個神經元細胞模式圖,圖中距離AP=PB.若刺激P點,將發(fā)生的變化是
A.A點和B點同時發(fā)生電位變化
B.釋放的⑤不可能引起B(yǎng)點所在的細胞抑制
C.A點和B點都會發(fā)生電位變化,說明在神經纖維上興奮是雙向傳導的
D.興奮可由P傳向A、B,也可由A、B傳向P
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省哈爾濱師大附高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,該害蟲的種群密度將明顯減少,該種群密度下降是因為
A.雄性個體數量的減少使雌蟲生殖能力下降
B.成年個體大量遷出使幼年個體數量比例減小
C.受人工合成的性引誘劑影響雌性個體也減少
D.種群的性別比例失調使種群的出生率下降
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省哈爾濱師大附高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于免疫調節(jié)的敘述,正確的是
A.T淋巴細胞可以產生多種抗體,殺傷靶細胞
B.效應B細胞可以釋放淋巴因子
C.一個效應B淋巴細胞只能產生一種抗體
D.吞噬細胞攝取和處理抗原后,可將抗原傳遞給效應B細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于生命系統的結構層次,不正確的是
A.高等植物的結構層次中缺少系統層次
B.單細胞生物的一個細胞既是細胞層次又是個體層次
C.病毒屬于生物,屬于生命系統
D.復雜的多細胞動物的結構層次通常為:細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈
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