任何動物的任何形式的捕食行為都必然包含

A．       能量得失的選擇

B．       成功率的權(quán)衡

C．       考慮將受傷幾率降至最低

D．      保證食物鏈不中斷

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

7．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是(　　)

A．任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境

B．信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動物進(jìn)行控制

C．延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于行為信息的合理利用

D．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會以舞蹈動作示意其他蜜蜂去采蜜，這是一種行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

7．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是(　　)

A．任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境

B．信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動物進(jìn)行控制

C．延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于行為信息的合理利用

D．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會以舞蹈動作示意其他蜜蜂去采蜜，這是一種行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為人和高等動物生命活動調(diào)節(jié)的部分模式圖，據(jù)圖回答：

（1）若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，b為垂體，則a表示的器官是__________。

（2）若該圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，則興奮在其中的傳遞（導(dǎo)）形式是__________。

（3）若該圖表示預(yù)防接種一段時間后的再次體液免疫，A．b為細(xì)胞，c為物質(zhì)，則c的產(chǎn)生特點是__________。

（4）若該圖表示血糖的調(diào)節(jié)途徑，a為胰島，c表示相應(yīng)的靶細(xì)胞，當(dāng)血糖水平升高時，a的反應(yīng)及調(diào)節(jié)的結(jié)果是____________________。

（5）若c為甲狀腺，a為體溫調(diào)節(jié)中樞，有人提出a可能位于下丘腦或脊髓或其他部位。為了探究a的位置，某興趣小組用四只相同的家免做了如下實驗：

A家兔不做任何處理；B家兔破壞了下丘腦；C家兔只破壞脊髓；D家兔破壞下丘腦和脊髓。

將四只家兔同時放在寒冷的環(huán)境中，觀察并記錄各自的體溫變化。

請你預(yù)測可能的實驗結(jié)果并做出相應(yīng)的結(jié)論：

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

③____________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為人和高等動物生命活動調(diào)節(jié)的部分模式圖，據(jù)圖回答：

（1）若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，b為垂體，則a表示的器官是          。

（2）若該圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，則興奮在其中傳遞形式是                  。

（3）若該圖表示預(yù)防接種一段時間后的再次體液免疫，a、b為細(xì)胞，c為物質(zhì)，則c的產(chǎn)生特點是              。

（4）若該圖表示血糖的調(diào)節(jié)途徑，a為胰島，c表示相應(yīng)的靶細(xì)胞，當(dāng)血糖水平升高時，a的反應(yīng)及調(diào)節(jié)的結(jié)果是                                                。

（5）若c為甲狀腺，a為體溫調(diào)節(jié)中樞，有人提出a可能位于下丘腦或脊髓或其它部位。為了驗證a的位置，某興趣小組用四只相同的家兔做了如下實驗：

  A家兔不作任何處理；B家兔只破壞下丘腦；C家兔只破壞脊髓；D家兔破壞下丘腦和脊髓。將四只家兔同時放在寒冷的環(huán)境中，觀察并記錄各自的體溫變化。

 請你預(yù)測可能的實驗結(jié)果并作出相應(yīng)的結(jié)論：

①                                                                    ；

②                                                                    ；

③                                                                    ；

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