下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為               。
(2)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性           ,因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng)                                       。
(3)圖乙中A、B、C、D合稱為                ,碳在其內(nèi)以         的形式進(jìn)行流動(dòng)。圖乙中的分解者最可能是__________(A、B、C、D)。
(4)詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”、“螳螂捕蟬,黃雀在后”,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的                                            功能。
(5)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥,1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果一定時(shí)期內(nèi),北極狐種群增加的重量為80克,那么直接消耗雷鳥和植物分別為          克和      克。


(1)捕食 
(2)較低       動(dòng)植物種類稀少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單(意思正確即可)
(3)生物群落      有機(jī)物(或含C的有機(jī)物)       C
(4)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞(缺一不可)                  
(5)200;100

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

38.(6分)下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中雪兔和狼之間有明顯的種間關(guān)系是_______________。

(2)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥,1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則植物增加的能量是_______________kJ。

(3)圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是_______________。

(4)下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況。

同化總量(106J)

儲(chǔ)存能量(106J)

呼吸消耗(106J)

A

900

200

700

B

100

15

85

C

15

2

13

D

18

60

12

分析上表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_______________ (106J),從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為_______________。從能量輸入和輸出來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

14.(2012·湖南十二校聯(lián)考)下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生物群落,箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關(guān)系是________。

(2)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥,1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80 kJ,若不考慮其他變化的影響,則需要植物的能量是________kJ。

(3)圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

14.(2012·湖南十二校聯(lián)考)下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生物群落,箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關(guān)系是________。

(2)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥,1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80 kJ,若不考慮其他變化的影響,則需要植物的能量是________kJ。

(3)圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為               

(2)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性            ,因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng)                                        

(3)圖乙中A、B、C、D合稱為                 ,碳在其內(nèi)以          的形式進(jìn)行流動(dòng)。圖乙中的分解者最可能是__________(A、B、C、D)。

(4)詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”、 “螳螂捕蟬,黃雀在后”,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的                                             功能。

(5)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥,1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果一定時(shí)期內(nèi),北極狐種群增加的重量為80克,那么直接消耗雷鳥和植物分別為           克和       克。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(8分)下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型。請(qǐng)據(jù)圖回答:

⑴圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為               

⑵與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性要低,因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng)     

                                                 。

⑶假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥,1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80KJ,那么其中來(lái)自雷鳥和植物的能量分別為       KJ和       KJ。

⑷圖乙中D代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的          。

⑸下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況。

 

同化總量(106J)

儲(chǔ)存能量(106J)

呼吸消耗(106J)

A

900

200

700

B

100

15

85

C

15

2

13

D

180

60

120

分析上表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為         106J,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為          。從能量輸入和輸出來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?           。

 

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