7.圖示φ174噬菌體的部分基因序列及其所指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列(圖中數(shù)字為氨基酸編號(hào)).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.基因重疊增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量
B.基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列
C.基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變
D.若基因J控制合成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為a,則基因J突變后形成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量要小于a

分析 圖中可以看出,不同的基因共用了相同的序列,這樣就增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量.基因突變就是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變,基因突變后控制合成的蛋白質(zhì)的分子量可能不變、可能減少、也可能增加.

解答 解:A、噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA,圖中基因D的堿基序列中包含了基因E和基因J的起點(diǎn),由此看出基因發(fā)生了重疊,這樣就增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量,A正確;
B、基因中三個(gè)堿基決定一種氨基酸,圖中基因D中氨基酸編號(hào)和基因E中的氨基酸編號(hào)的堿基是錯(cuò)開(kāi)的,因此將分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列,B正確;
C、基因突變就是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變,因此基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變,C正確;
D、若基因J控制合成蛋顫的相對(duì)分子質(zhì)量為a,若基因J突變是由于堿基對(duì)發(fā)生了改變或增添,則形成蛋白質(zhì)的氨基酸序列可能不變或增加個(gè)別氨基酸,則蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量可能等于a或可能大于a,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了噬菌體的遺傳物質(zhì)特殊的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.中科院動(dòng)物研究所小組已培育出中國(guó)首例轉(zhuǎn)基因獼猴.這一研究成果標(biāo)志著中國(guó)科學(xué)家在靈長(zhǎng)類(lèi)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究方面達(dá)到世界領(lǐng)先水平.下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答.

(1)過(guò)程②中常用顯微注射技術(shù)將目的基因?qū)胧芫眩?br />(2)如果⑤過(guò)程在體外進(jìn)行,那么卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到MⅡ中期,精子需要進(jìn)行獲能處理.受精過(guò)程中防止多精入卵的生理反應(yīng)包括透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞封閉作用.
(3)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液的pH.
(4)圖中⑦過(guò)程稱(chēng)為胚胎移植,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對(duì)代孕雌猴做同期發(fā)情處理.
(5)若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可采用胚胎分割技術(shù).若選用囊胚期的胚胎,操作過(guò)程中要特別注意的問(wèn)題是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為在某溫度和pH條件下,人血液中的碳酸酐酶酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.底物濃度為a時(shí),再增加底物濃度,反應(yīng)速率加快
B.底物濃度為b時(shí),再增加底物濃度,反應(yīng)速率加快
C.底物濃度為a時(shí),改變反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率可能改變
D.底物濃度為b時(shí),改變反應(yīng)pH,反應(yīng)速率可能改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示四個(gè)單體構(gòu)成的化合物.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若單體是四種氨基酸,則該化合物為四肽,徹底水解后的產(chǎn)物再重新組合成四肽,共有24種排列組合
B.若單體是四種核苷酸,則該化合物一定含有A、C、G三種含氮堿基,水解后的產(chǎn)物再重新組合在一起,共有24種組合
C.若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物有A、U、C、G四種含氮堿基,徹底水解的產(chǎn)物中有磷酸、一種單糖和四種含氮堿基
D.若單體是葡萄糖,則該化合物為四糖,其水解成兩分子二糖時(shí),該二糖能與斐林試劑發(fā)生特定顏色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖.其中被稱(chēng)為“動(dòng)力車(chē)間”、“養(yǎng)料制造車(chē)間”的細(xì)胞器分別是( 。
A.①③B.③①C.③④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)圖的敘述中,正確的是(  )
A.圖中有6條捕食鏈
B.狐與鳥(niǎo)之間既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.細(xì)菌占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.體內(nèi)含重金屬最多的生物是狐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)物種的描述,正確的是(  )
A.物種是進(jìn)化的基本單位
B.能交配產(chǎn)生新個(gè)體的生物之間不存在生殖隔離
C.區(qū)分物種有多種依據(jù),但主要看是否能相互交配產(chǎn)生可育后代
D.烏龜和蜥蜴因?yàn)樯畹沫h(huán)境不同而屬于兩個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括(  )
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)能量
B.生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D.物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng)和信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是( 。
A.具有全部遺傳信息是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)
B.是指細(xì)胞具有分裂分化成完整個(gè)體的潛能
C.細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而降低
D.種子萌發(fā)成幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞全能性

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