下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述合理的是(  )
A、若正常分裂的果蠅細(xì)胞中有2條Y染色體,則該細(xì)胞一定不是初級精母細(xì)胞
B、某植物細(xì)胞分裂后期中有10條染色體,10個DNA分子,則該細(xì)胞的分裂方式一定為減數(shù)分裂
C、基因型為AaBb的生物(不考慮基因突變和交叉互換),正常分裂的細(xì)胞內(nèi)基因A和A正在分別移向細(xì)胞兩極,則該細(xì)胞處于有絲分裂后期
D、將玉米的一個根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期,然后將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng).第二次分裂結(jié)束時.具有放射性的細(xì)胞有一個
考點:細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:1、有絲分裂不同時期的特點:(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).
3、DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
解答: 解:A、果蠅次級精母細(xì)胞中的性染色體為XY,若正常分裂的果蠅細(xì)胞中有2條Y染色體,則該細(xì)胞一定不是初級精母細(xì)胞,而是次級精母細(xì)胞(減數(shù)第二次分裂后期),A正確;
B、某植物細(xì)胞分裂后期中有10條染色體,10個DNA分子,則該細(xì)胞的分裂方式可能是減數(shù)分裂(二倍體生物),也可能是有絲分裂(單倍體生物),B錯誤;
C、基因型為AaBb的生物(不考慮基因突變和交叉互換),正常分裂的細(xì)胞內(nèi)基因A和A正在分別移向細(xì)胞兩極,則該細(xì)胞可能處于有絲分裂后期,也可能處于減數(shù)第二次分裂后期,C錯誤;
D、將玉米的一個根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點,其形成的兩個子細(xì)胞均含有放射性;將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),第二次分裂結(jié)束時,具有放射性的細(xì)胞至少有2個,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、DNA分子復(fù)制,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律;識記DNA分子復(fù)制的方式及特點,能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體免疫的敘述,錯誤的是( 。
A、初次接種麻疹病毒活疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
B、自體干細(xì)胞移植通常不會引起免疫排斥反應(yīng)
C、HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞,導(dǎo)致免疫能力幾乎全部喪失
D、當(dāng)人體感染H7N9病毒時,機(jī)體依靠細(xì)胞免疫就能徹底消滅病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列群落演替中屬于初生演替的是( 。
A、火災(zāi)過后的草原上的演替
B、過量砍伐的森林上的演替
C、裸巖上的演替
D、棄耕農(nóng)田上的演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

某病人的胰島B細(xì)胞受損,將可能發(fā)生的生理現(xiàn)象有( 。
A、肝糖元分解加強(qiáng)
B、脂肪和蛋白質(zhì)的分解加強(qiáng)
C、非糖物質(zhì)合成加強(qiáng)
D、排出的尿量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的下列細(xì)胞中,只含一個染色體組的是( 。
A、受精卵B、體細(xì)胞
C、精原細(xì)胞D、精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu),以下敘述不正確的是( 。
A、除病毒外、生物體都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
B、除病毒外,生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、噬菌體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某核苷酸與核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問題:

(1)已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基-腺嘌呤.請觀察后回答下列問題:
①該核苷酸的生物學(xué)名稱是
 

②該核苷酸是構(gòu)成
 
的基本單位,這種核酸在真核細(xì)胞中主要分布于
 

(2)如圖為一條核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答:
①圖中所示2、3的名稱分別是
 
、
 

②人體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成.
③此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較,其特有的堿基中文名稱是
 

(3)HIV的遺傳信息直接貯存在
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析并回答下列有關(guān)的問題:
(1)下面是“檢測生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)”實驗的材料和部分操作步驟.
實驗材料:番茄、新鮮牛奶
實驗步驟:鑒定還原糖時,加入剛配制的本尼迪特試劑,立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時,取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色.
請指出“實驗材料”和“實驗步驟”中的錯誤并加以改正:
①“番茄”應(yīng)改為
 
;②“立即觀察”應(yīng)改為
 
;③“
 
”應(yīng)改為
 

(2)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗中,對實驗的處理如下表所示:
試管組別實驗處理
加入3%H2O2(mL)溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2290℃/
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
①若要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實驗組合是
 

②能否用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響?.
如能,請寫出實驗思路;如不能,請寫出理由:
 

③重金屬離子能與過氧化氫酶酶按比例牢固結(jié)合,不可解離,可迅速使酶失活.在反應(yīng)物濃度過量的條件下,若向反應(yīng)混合物中加入一定量的重金屬離子后,請在如圖中畫出酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示人體內(nèi)ADH(一種激素)分泌的調(diào)節(jié)過程,圖二是正常人一次性飲入100mL清水后的排尿率變化曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、ADH由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞產(chǎn)生,垂體后葉釋放
B、血漿滲透壓的變化引起ADH合成、分泌量發(fā)生變化的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);ADH發(fā)揮作用的調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié),因此人體的滲透壓平衡調(diào)節(jié)是以激素調(diào)節(jié)為主
C、若“+”、“-”分別表示促進(jìn)和抑制,則a、b、c分別為“+”、“+”、“-”
D、若“↑”、“↓”分別表示增加和減少,則引起圖乙中A→B結(jié)果的調(diào)節(jié)是:ADH合成、釋放量“↓”,腎小管和集合管對水的重吸收量“↓”,排尿量“↑”

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同步練習(xí)冊答案