A. | 姐妹染色單體分離 | B. | 等位基因分離 | ||
C. | 基因自由組合 | D. | 性狀分離 |
分析 1、性狀分離:在雜種后代中,同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象.
2、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
解答 解:A、姐妹染色單體分開導(dǎo)致相同的基因分離,而題中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是等位基因隨著同源染色體的分開而分離,A錯(cuò)誤;
B、紅色牛與紅色牛交配后,后代出現(xiàn)了紅色牛和黑色牛,這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是減數(shù)分裂過程中的顯性基因、隱性基因這對(duì)等位基因分離,B正確;
C、一對(duì)等位基因不會(huì)發(fā)生基因的自由組合,C錯(cuò)誤;
D、紅色牛與紅色牛交配后,后代出現(xiàn)了紅色牛和黑色牛,這種現(xiàn)象叫性狀分離,但這不是根本原因,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì),要求考生識(shí)記性狀分離的概念,明確題干中現(xiàn)象屬于性狀分離;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),明確性狀分離現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是等位基因隨著同源染色體的分開而分離.
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列概念除哪項(xiàng)外,均可用右圖來表示
A.1表示固醇,2~4分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B.1表示核糖核苷酸,2~4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C.1表示突觸,2~4分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D.1表示可遺傳變異,2~4分別表示基因突變、基因重組、染色體變異
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由B→C,DNA的含量增加一倍,是因?yàn)閺?fù)制的結(jié)果 | |
B. | 由H→I,DNA的含量增加一倍,是受精作用的結(jié)果 | |
C. | 由D→E和N→R,DNA的含量減少一半,原因都是姐妹染色單體分開,移向兩極后,細(xì)胞分裂的結(jié)果 | |
D. | E→F細(xì)胞中染色體數(shù)可以該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)的一半,也可以等于體細(xì)胞染色體數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
食物鏈 | 植物 | 植食性動(dòng)物 | 肉食性動(dòng)物 |
同化量 | 463 | X | Y |
呼吸作用消耗 | 96 | 24.5 | 3.8 |
未被利用 | 292 | 29.3 | 3.1 |
分解者分解 | 12 | 2.1 | 微量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液滲透壓增大,引起細(xì)胞吸水 | |
B. | 血漿中的某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能進(jìn)入組織液中 | |
C. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) | |
D. | 血漿蛋白的含量對(duì)血漿滲透壓的影響較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 | |
B. | 用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 在同一個(gè)溶液中,用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離過程中,細(xì)胞內(nèi)紫色變深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32% | B. | 16% | C. | 20% | D. | 24% |
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