A. | DNA連接酶 | B. | 限制性核酸內(nèi)切酶 | ||
C. | 質(zhì)粒 | D. | DNA聚合酶 |
分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
1、限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
2、DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
3、運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
解答 解:A、DNA連接酶是基因工程的“針線”,A正確;
B、限制性核酸內(nèi)切酶是基因工程的“剪刀”,B錯(cuò)誤;
C、質(zhì)粒是基因工程的運(yùn)輸工具,C錯(cuò)誤;
D、DNA聚合酶可用于DNA復(fù)制過程中,基因工程中不需要DNA聚合酶,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查基因工程的相關(guān)知識,只要考生識記基因工程的工具即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、中心體 | B. | 核糖體、細(xì)胞膜 | C. | 中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 細(xì)胞核、核糖體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
蛋白質(zhì)(%) | 磷脂(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器A | 67 | 28 | 微量 |
細(xì)胞器B | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器C | 61 | 0 | 39 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示突變和基因重組 | |
B. | 種群基因型頻率的定向改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) | |
C. | 圖②表示地理隔離,是生物進(jìn)化的必要條件 | |
D. | 圖③表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈綠色 | |
B. | 雙縮脲試劑能與抗體、載體、氨基酸發(fā)生紫色反應(yīng) | |
C. | 薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中,需先將葉片摘下置于暗處以消耗掉葉片中的有機(jī)物 | |
D. | 恩格爾曼用同位素標(biāo)記法證明了光合作用放出的氧氣全部來自于參與反應(yīng)的水 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Tay-Sachs病是一種基因病,可能是由于基因突變從而產(chǎn)生異常酶引起的。下表為正常酶和異常酶的部分氨基酸序列。根據(jù)題干信息,推斷異常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA的原因是
酶的種類 | 密碼子位置 | |||
4 | 5 | 6 | 7 | |
正常酶 | 蘇氨酸(ACU) | 絲氨酸(UCU) | 纈氨酸(GUU) | 谷氨酰胺(CAG) |
異常酶 | 蘇氨酸(ACU) | 酪氨酸(UAC) | 絲氨酸(UCU) | 纈氨酸(GUU) |
A.第5個(gè)密碼子中插入堿基A
B.第6個(gè)密碼子前UCU被刪除
C.第7個(gè)密碼子中的C被G替代
D.第5個(gè)密碼子前插入U(xiǎn)AC
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com