A. | 該過(guò)程與核DNA的轉(zhuǎn)錄不能在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)同時(shí)進(jìn)行 | |
B. | 圖中結(jié)構(gòu)5是mRNA,此過(guò)程中它從右向左移動(dòng) | |
C. | 甲圖中蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助終止密碼子4發(fā)揮作用,從而使核糖體遇到4后停止工作 | |
D. | 乙圖中6是一種朊病毒,它與蛋白質(zhì)2結(jié)合,阻止核糖體識(shí)別4,將導(dǎo)致合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能改變 |
分析 分析題圖:圖示為庫(kù)魯病和羊瘙癢病的致病機(jī)理,其中1和2是兩種正常蛋白質(zhì),4是終止密碼子,6是一種朊病毒.圖1為正常情況,翻譯到終止密碼子時(shí),蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助4終止密碼子發(fā)揮作用,從而使翻譯過(guò)程停止;圖2為異常情況,朊病毒能使蛋白質(zhì)2結(jié)合,不能輔助4終止密碼子發(fā)揮作用,使肽鏈延長(zhǎng).
解答 解:A、圖中顯示的是真核細(xì)胞的翻譯過(guò)程,發(fā)生在核糖體,不能與發(fā)生在細(xì)胞核的轉(zhuǎn)錄同時(shí)發(fā)生,A正確;
B、圖中結(jié)構(gòu)5是mRNA,根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)度和終止密碼的位置可知此過(guò)程中核糖體沿著它從左向右移動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、分析題圖甲及題中信息,4是終止密碼子,當(dāng)1和2形成的復(fù)合物可輔助終止密碼子發(fā)揮作用,可推測(cè)是使翻譯過(guò)程停止,翻譯的場(chǎng)所是核糖體,C正確;
D、從圖乙上看,朊病毒與蛋白質(zhì)2結(jié)合后,導(dǎo)致其不能和蛋白質(zhì)2形成復(fù)合物,不能輔助4終止密碼子發(fā)揮作用,不能使翻譯停止,從而使肽鏈變長(zhǎng),導(dǎo)致合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能改變,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查病原體引起人體免疫反應(yīng)的機(jī)理,意在考查考生對(duì)翻譯知識(shí)的理解和運(yùn)用,考查把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
平均每條綠豆芽長(zhǎng)出不定根數(shù) | 每條不定根平均長(zhǎng)度( mm) | |
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 | 5.92 | 37 |
②老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 | 4.16 | 18 |
③全營(yíng)養(yǎng)液 | 3.82 | 17 |
④濃度為50μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 4.85 | 20 |
⑤濃度為100μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 5.02 | 23 |
⑥濃度為150μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 5.44 | 29 |
⑦蒸餾水 | 3.17 | 14 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程都不受影響 | |
B. | 染色體上基因的數(shù)目和排列順序不發(fā)生改變 | |
C. | 生物的性狀一定發(fā)生改變 | |
D. | 形成的生殖細(xì)胞中一定含有改變后的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①能將刺激信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮 | B. | 正常機(jī)體內(nèi)興奮在②上雙向傳導(dǎo) | ||
C. | ③和⑤往往包含多個(gè)突觸 | D. | 切斷④不影響感覺的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)1上的三個(gè)相鄰堿基叫做密碼子 | |
B. | 該過(guò)程需要mRNA、tRNA、rRNA參與 | |
C. | 多個(gè)結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成 | |
D. | 結(jié)構(gòu)1讀取到AUG時(shí),物質(zhì)2合成終止 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞 | |
B. | 減數(shù)分裂各時(shí)期的細(xì)胞 | |
C. | 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變不一定導(dǎo)致形狀改變 | |
B. | 多倍體育種可以實(shí)現(xiàn)在同地形成新的物種 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株的過(guò)程發(fā)生了細(xì)胞分化 | |
D. | 環(huán)境條件的改變引起的變異屬不遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪酶-調(diào)節(jié)功能 | B. | 糖蛋白-信息傳遞 | C. | 胰島素-免疫功能 | D. | 膜蛋白-催化功能 |
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