請回答生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)問題。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中， 能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道是 ，流入某一營養(yǎng)級的能量除未被捕食的外，一部分通過 散失，一部分成為 而不能進(jìn)入下一營養(yǎng)級。

（3）桑基魚塘生產(chǎn)方式：利用桑葉養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，塘泥肥桑。其設(shè)計理念是從人類所需出發(fā)，通過能量的 利用，提高生產(chǎn)效益。

（4）草原在遭到嚴(yán)重火災(zāi)或極度放牧后，恢復(fù)過程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量 。生物多樣性的直接價值與間接價值相比，直接價值較 （“大”或“小”）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．基因組成為AA的個體與aa的個體雜交得到F1，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中純合子占全部個體的（　�。�
A．25%B．50%C．75%D．100%

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．R型肺炎雙球菌菌體無多糖類莢膜，是無毒性細(xì)菌；S型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜，是有毒性細(xì)菌，可使人患肺炎或使小鼠患敗血癥．科學(xué)家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來探究什么是遺傳物質(zhì)的問題．
實(shí)驗(yàn)材料、用具：S型細(xì)菌、R型細(xì)菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等．
艾弗里等人先做了以下3組實(shí)驗(yàn)：
①S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)+R型活細(xì)菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R型菌落
②S型細(xì)菌莢膜的多糖+R型活細(xì)菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R型菌落
③S型細(xì)菌的DNA+R型活細(xì)菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$S型菌落+R型菌落
（1）艾弗里等人后來發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密，于是又做了第4組實(shí)驗(yàn)，請按照①②③的表達(dá)式寫出第4組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果：
④S型細(xì)菌的DNA+DNA水解酶+R型活細(xì)菌→R型細(xì)菌
（2）從上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是DNA是遺傳物質(zhì)．
（3）該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計思路是把DNA與蛋白質(zhì)、多糖分開，單獨(dú)直接地去觀察DNA的作用．
（4）肺炎雙球菌具有的細(xì)胞器是核糖體，其控制性狀的物質(zhì)是DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．葉綠體與線粒體均能產(chǎn)生[H]與ATP，下列關(guān)于[H]、ATP來源與去路的敘述，錯誤的是（　　）
A．葉綠體內(nèi)的[H]來自水，線粒體內(nèi)的[H]部分來自丙酮酸
B．葉綠體內(nèi)的[H]用于還原C3，線粒體內(nèi)的[H]用于還原氧氣
C．葉綠體內(nèi)ATP的能量來自光能，線粒體內(nèi)ATP的能量來自化學(xué)能
D．葉綠體、線粒體內(nèi)的ATP均可用于植物的各種生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某植物花色受兩對基因（A、a和B、b）控制，基因控制性狀的途徑如圖．一紫花植株自交，后代出現(xiàn)了白花、紅花和紫花植株（不考慮變異）．下列分析正確的是（　�。�
A．顯性基因A、B的表達(dá)產(chǎn)物分別為紅色和紫色
B．紫花植株的基因型有3種，為AaBb、AABb、AaBB
C．若后代白花個體中純合子占$\frac{1}{3}$，則符合孟德爾遺傳定律
D．若后代白花：紅花：紫花=1：1：2，則不符合孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省深圳市高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A．神經(jīng)沖動在反射弧中雙向傳遞

B．K+進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞的過程都需要能量

C．在寒冷環(huán)境中皮膚血流量增加

D．大腦皮層S區(qū)受損傷后不會講話

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖。據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為 。此過程中所使用的酶是 。除酶外還需要加入引物，其原因是 。

（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程。A過程需要的酶有________、________。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是________。C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入________。

（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是_______ ，該技術(shù)的原理是________。

（4）檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用_______與提取出的_______做分子雜交。

（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到________，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列為有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，其中正確的是

A．用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織

B．原代培養(yǎng)的細(xì)胞核型不會發(fā)生變化，傳代培養(yǎng)的細(xì)胞核型都發(fā)生變化

C．動物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了獲得完整的動物個體

D．動物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右，所培養(yǎng)的細(xì)胞全部衰老死亡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1982年，美國科學(xué)家將人的生長激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級小鼠，此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是（ ）

A．去核卵細(xì)胞 B．受精卵細(xì)胞

C．乳腺上皮細(xì)胞 D．任意體細(xì)胞

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