生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾。下列敘述正確的是( )

A.線粒體的嵴、葉綠體的基粒都能增大膜面積但前者無(wú)酶附著

B.溶酶體可以合成、分泌多種酸性水解酶并能消化細(xì)胞器碎片

C.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)和mRNA合成的場(chǎng)所

D.細(xì)胞內(nèi)所需的ATP都是在生物膜上合成的

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東曲阜師大附屬中學(xué)高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物的敘述,正確的是( )

A.蘇云金芽孢桿菌、變形蟲、念珠藻都有細(xì)胞壁,遺傳物質(zhì)都是DNA

B.沙眼衣原體、肺炎雙球菌都是原核生物,均只有核糖體一種細(xì)胞器

C.青霉菌、肺炎支原體、硝化細(xì)菌都不含有葉綠素,都是異養(yǎng)生物

D.酵母菌、結(jié)核桿菌都能進(jìn)行有絲分裂,都遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某雙鏈DNA分子中,G占?jí)A基總數(shù)的38%,其中一條鏈中的T占DNA堿基總數(shù)的5%,那么另一條鏈中的T占DNA堿基總數(shù)的( )

A.7% B.19% C.24% D.38%

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義航天高中高二上會(huì)考模擬生物試卷(解析版) 題型:?????

下列哪項(xiàng)不屬于蛋白質(zhì)的功能

A.催化作用 B.免疫作用

C.運(yùn)輸作用 D.遺傳物質(zhì)作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省三門峽市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì),在血漿中都能找到的有( )

A.甲狀腺激素、氧、尿素、血漿蛋白

B.氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子

C.蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖

D.呼吸酶、脂肪酸、載體、膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)中所接收的全部太陽(yáng)能是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的

C.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、不循環(huán)的

D.能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,其傳遞效率是10%~20%

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①______到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②______結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。

(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的___________,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示__________,請(qǐng)舉例:________________。

(3)圖B中甲表示的是__________的細(xì)胞,乙表示的是____細(xì)胞,圖中⑤表示細(xì)胞膜上的______,其化學(xué)本質(zhì)是______________。

(4)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成____________,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示__________。

(5)生物膜的結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)中,桑格和尼克森提出的 模型為大多人所接受。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省南京市六校聯(lián)考高三12月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

真核生物細(xì)胞內(nèi),大量DNA和蛋白質(zhì)以及一些RNA等混雜在一起,難以分離。生物興趣小組的同學(xué)為了獲得純度相對(duì)較高的DNA展開了實(shí)驗(yàn)探究。

(1)分離各種物質(zhì)的基本思路是根據(jù)DNA和其他物質(zhì)理化性質(zhì)的不同而采取一定的方法,如圖是從各種物質(zhì)之間 的差異角度開展研究:

a、取雞血細(xì)胞懸液10ml,加蒸餾水20ml,同時(shí)用玻璃棒 (填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”)。過(guò)濾,取濾液,轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中。

b、沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液,用玻棒沿一個(gè)方向 (填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”),同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì)。

下圖是根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析:

c、如果只要收集纖維蛋白,可采取的措施是 。

d、先用飽和度40%的硫酸銨溶液析出絕大部分纖維蛋白和大部分球蛋白,再在飽和度約為 的硫酸銨溶液中析出DNA(既保證DNA提取量較大又避免其他雜質(zhì)過(guò)多),與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有

(2)如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì),盡可能提高獲得的DNA純度,可采取的兩種辦法有:

將DNA與球蛋白的混合物加入到 中,收集再次析出物;

處理溶有DNA與蛋白質(zhì)的溶液。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )

A.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí),取適量培養(yǎng)液直接滴加到計(jì)數(shù)室內(nèi)

B.對(duì)于壓在一個(gè)方格界限上的酵母菌的處理方法是計(jì)數(shù)四條邊及其頂角的酵母菌數(shù)

C.已知血球計(jì)數(shù)板的方格為2mm×2mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm,計(jì)數(shù)時(shí)觀察到計(jì)數(shù)室內(nèi)酵母菌數(shù)為M,則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為2.5M×105個(gè)

D.與一般的生物實(shí)驗(yàn)一樣,該探究實(shí)驗(yàn)也需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組

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