分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、動物細(xì)胞的培養(yǎng)條件:(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(2)營養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).
(3)溫度和PH:36.5℃±0.5℃;適宜的pH:7.2~7.4.
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).
3、生物多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
4、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
解答 解:(1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理是:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上,從而使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
(2)重組DNA分子要能夠再被限制酶II切割開,就應(yīng)該具有識別序列和切點(diǎn):-G↓GATCC-,而題中所述切割后重組有兩種情況:
情況一重組DNA片段左側(cè)堿基不是G的概率為$\frac{3}{4}$,情況二重組DNA分子片段右側(cè)堿基不是C的概率為$\frac{3}{4}$,兩種情況都不能再限制酶Ⅱ切割開的概率是$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{16}$,因此該重組DNA分子能夠再被限制酶Ⅱ切割開的概率是1-$\frac{9}{16}$=$\frac{7}{16}$.
(3)胚胎分割要注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(4)體外培養(yǎng)動物細(xì)胞需要滿足以下條件:無菌、無毒、添加了血漿(或“血清”)的培養(yǎng)基、適宜溫度與pH、含5%C02、95%空氣的氣體環(huán)境等.
(5)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題包括:食物安全、生物安全和環(huán)境安全.
(6)濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)區(qū)域氣候等功能,這屬于生態(tài)功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.依據(jù)生態(tài)工程的整體性原理,鄱陽湖自然保護(hù)區(qū)的建立需考慮周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相關(guān)問題.
故答案為:
(l)T-DNA是可以轉(zhuǎn)移的DNA 穩(wěn)定維持和表達(dá)
(2)$\frac{7}{16}$
(3)胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
(4)無菌、無毒 含5%C02、95%空氣
(5)食物安全 生物安全 環(huán)境安全
(6)間接 整體性
點(diǎn)評 本題綜合考查基因工程、胚胎工程和生態(tài)工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件;識記生物多樣性的價值及實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高二下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖.有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲圖所示,鷹占有三個不同營養(yǎng)級
B.甲圖中植物固定的太陽能用于自身呼吸和流到鼠和兔
C.乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間
D.乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈“J”型曲線增長
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種群 | 輸入的總能量 | 生長發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給下 一營養(yǎng)級 | 未被利用 的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 15.0 | 5 | 0.5 | 2.5 | ||
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計(jì)) | 無 |
A. | 種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 | |
B. | 能量從種群B到種群C的傳遞效率為16% | |
C. | 種群B呼吸消耗的能量為5百萬千焦/年 | |
D. | 種群A儲存在體內(nèi)的能量為65.5百萬千焦/年 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 44%. | B. | 34% | C. | 26% | D. | 8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變 | |
B. | 減數(shù)分裂四分體時期同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂過程中,非同源染色體上非等位基因的自由組合 | |
D. | 細(xì)胞分裂過程中染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種RNA都含有尿嘧啶而不含胸腺嘧啶 | |
B. | mRNA和rRNA都含有密碼子 | |
C. | 三種RNA都由DNA分子轉(zhuǎn)錄而成 | |
D. | mRNA不含氫鍵,而tRNA含有氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地衣階段演替到森林階段,不存在地衣和苔蘚植物 | |
B. | 環(huán)境因素是決定群落演替的方向和速度的因素之一 | |
C. | 群落演替過程中最先出現(xiàn)的動物是植食性動物 | |
D. | 退耕還林、還草、還湖是人類活動對群落演替產(chǎn)生的積極影響 |
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