17．通過(guò)質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)不能鑒定的是（　�。�
A．細(xì)胞的死活
B．細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的大小關(guān)系
C．細(xì)胞壁伸縮性與原生質(zhì)層伸縮性的大小關(guān)系
D．細(xì)胞壁主要由果膠和纖維素組成

分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用：
1．判斷細(xì)胞的死活；
2．測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍； 
3．比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度：不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察，剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度（或細(xì)胞液濃度）． 
4．比較未知濃度溶液的濃度大小：同一植物的成熟細(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察，剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大小（時(shí)間越短，未知溶液的濃度越大）

解答 解：A、只有活細(xì)胞的原生質(zhì)層才具有選擇透過(guò)性，能發(fā)生質(zhì)壁分離表示活細(xì)胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離則屬于死細(xì)胞，所以通過(guò)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)可以鑒定細(xì)胞的死活，A正確；
B、通過(guò)質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)?zāi)荑b定比較未知濃度溶液的濃度大小，B正確；
C、質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有原生質(zhì)層和原生質(zhì)層與細(xì)胞壁伸縮性大小的差異．成熟的植物細(xì)胞放在高濃度的溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，如不能發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明細(xì)胞壁的伸縮性大于或等于原生質(zhì)層的伸縮性，C正確；
D、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)不能鑒定細(xì)胞壁的成分，D錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的應(yīng)用，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，比較抽象，屬于易錯(cuò)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在做噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果用35S、32P分別標(biāo)記細(xì)菌的氨基酸和細(xì)菌的DNA，實(shí)驗(yàn)后在子代噬菌體的化學(xué)成分中可測(cè)到（　�。�
A．35SB．35S和32P
C．32PD．35S和32P都測(cè)不到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在群落演替過(guò)程中，下列變化不可能發(fā)生的是（　�。�
A．群落的物種構(gòu)成不斷發(fā)生變化
B．優(yōu)勢(shì)種群的數(shù)量保持穩(wěn)定
C．物種總數(shù)起始增多然后趨于穩(wěn)定
D．成熟階段總生產(chǎn)量與總呼吸量相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性，紅花對(duì)白花為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開(kāi)花時(shí)，拔掉所有的矮莖植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本定律．從理論上講F3中表現(xiàn)為高莖白花的植株比例為（　�。�
A．$\frac{3}{8}$B．$\frac{5}{24}$C．$\frac{5}{16}$D．$\frac{3}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．N、P等元素在植物體內(nèi)形成的化合物往往不穩(wěn)定，在逆境中可從老葉轉(zhuǎn)移至幼葉，而Ca、Mn等元素形成穩(wěn)定的化合物不易轉(zhuǎn)移．某植株成熟葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca（NO3）2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常．下面是施肥后根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Ca2+、NO3-和H2O的示意圖，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家在對(duì)真核細(xì)胞中線(xiàn)粒體和葉綠體的起源進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，線(xiàn)粒體和葉綠體除外膜結(jié)構(gòu)外，其余部分的結(jié)構(gòu)和功能分別與異養(yǎng)好氧型細(xì)菌、光能自養(yǎng)型細(xì)菌極為相似（如DNA為環(huán)狀，無(wú)蛋白質(zhì)結(jié)合等）．在長(zhǎng)期的生物進(jìn)化過(guò)程中，這些DNA分子與細(xì)胞核中的DNA分子在功能上形成了一定的互作聯(lián)系，在遺傳學(xué)上稱(chēng)為核質(zhì)互作，它們共同維持著生物的遺傳．那么，線(xiàn)粒體和葉綠體中的質(zhì)基因在結(jié)構(gòu)上與核基因的關(guān)系是（　�。�
A．基因中的堿基序列完全相同B．基因結(jié)構(gòu)完全不相同
C．基因結(jié)構(gòu)有的相同，有的不同D．基因結(jié)構(gòu)不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某人能讀書(shū)看報(bào)，也聽(tīng)得懂別人說(shuō)的話(huà)，但不能寫(xiě)字，這表明他的大腦受到損傷．受損傷的區(qū)域是（　�。�
A．大腦皮層H區(qū)B．大腦皮層W區(qū)C．大腦皮層V區(qū)D．大腦皮層S區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．促胰液素和迷走神經(jīng)參與狗胰液分泌的調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）給實(shí)驗(yàn)狗靜脈注射適量的促胰液素后，引起胰液大量分泌，胰腺是促胰液素的靶器官．
（2）剪斷實(shí)驗(yàn)狗的迷走神經(jīng)后，刺激其靠近胰腺的一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，引起胰腺分泌，主要增加胰液內(nèi)酶的含量．在此過(guò)程中，胰腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)），胰腺細(xì)胞的高爾基體形成包裹著多種消化酶的囊泡，移動(dòng)到細(xì)胞膜．
（3）假飼（施加飼喂動(dòng)作而不給食物）也可引起實(shí)驗(yàn)狗分泌胰液，這是條件反射（條件反射、非條件反射）現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．某成熟植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中，吸水能力逐漸增強(qiáng)
B．經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察不到染色體聯(lián)會(huì)
C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中，染色后需要用鹽酸進(jìn)行水解
D．經(jīng)健那綠染液染色的人口腔上皮細(xì)胞，可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線(xiàn)粒體

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