分析 如圖是豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,其中①為去雄過程,②為人工異花傳粉過程.人工異花授粉過程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
解答 解:(1)在豌豆雜交實驗中,父本矮莖植株是提供花粉的植株,母本即高莖植株是接受花粉的植株.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是傳粉;豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,為確保雜交實驗成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前去掉雄蕊,操作后還要套上紙袋,防止外來花粉干擾實驗.
(3)操作②為人工授粉,此項處理后必需對母本的雌花進行套袋處理,其目的是防止其他婉豆花粉的干擾.
(4)在當年母本植株上所結(jié)出的種子即為子一代(或F1).由于第一年獲得子一代種子,第二年獲得子二代的種子,若要觀察豌豆植株的性狀分離現(xiàn)象,則至少需要到第三年觀察子二代的性狀.
(5)高莖(D)對矮莖為顯性,則雜合種子種下去后,長出的豌豆植株為顯性性狀,即高莖.
(6)若親本皆為純種,讓Fl進行自交,F(xiàn)2的性狀中,高莖與矮莖之比為 3:1,生物的這種現(xiàn)象被稱為性狀分離.
故答案為:
(1)矮莖豌豆 高莖豌豆
(2)去雄 花粉
(3)(人工)授粉 套袋
(4)3
(5)高
(6)3:1 性狀分離
點評 本題考查豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J.m-2.a(chǎn)-1)。下列敘述正確的是( )
A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級
B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%
C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J.m-2.a(chǎn)-1
D.該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖表示DNA的復(fù)制過程,只在細胞核內(nèi)發(fā)生 | |
B. | 此圖表示DNA的轉(zhuǎn)錄過程,需要RNA聚合酶參與 | |
C. | 此圖表示DNA復(fù)制過程,其特點是半保留復(fù)制 | |
D. | 此圖表示DNA的轉(zhuǎn)錄過程,需要U堿基作為原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量 | |
B. | 最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡便易行的方法是自交 | |
D. | 在一個生物群體中,若僅考慮一對等位基因,可有 4種不同的交配類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞周期包括分裂間期和分裂期 | |
B. | 細胞周期的運轉(zhuǎn)是有序的,一定按間期到分裂期的順序周而復(fù)始地進行 | |
C. | 只有連續(xù)分裂的細胞才具有細胞周期 | |
D. | 卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵細胞即完成了一個細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)僅由消化、呼吸、循環(huán)、泌尿四個系統(tǒng)共同完成 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的主要場所 | |
C. | 細胞代謝旺盛、代謝產(chǎn)物增加時,組織液會減少、淋巴會增多 | |
D. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質(zhì)的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淘汰雞群中體質(zhì)較弱的個體 | |
B. | 從外地引進新的品種加入雞群 | |
C. | 將該雞群置于野外放養(yǎng) | |
D. | 讓該雞群中的雌雄個體自由交配繁殖后代 |
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