14.以下三幅圖分別表示來源于某種動物(假設(shè)只含有2對染色體)的三個正在分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:
(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期期.該細(xì)胞稱為初級精母細(xì)胞.有4條染色體,8條染色單體,8個DNA分子.2對同源染色體.分裂后的細(xì)胞稱為次級精母細(xì)胞.
(2)乙圖表示有絲分裂后期期.有8條染色體,0條染色單體,8個DNA分子.4對同源染色體.分裂后的細(xì)胞稱為體細(xì)胞.
(3)丙圖表示減數(shù)第二次分裂后期.該細(xì)胞稱為次級精母細(xì)胞或極體.有4條染色體,0條染色單體,4個DNA分子.0對同源染色體.分裂后的細(xì)胞稱為精細(xì)胞或極體.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中含兩對同源染色體,且同源染色體正在分離,移向細(xì)胞兩極,說明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;乙圖中,著絲點已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且都含有同源染色體,說明細(xì)胞處于有絲分裂后期;丙圖中,著絲點已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且不含有同源染色體,說明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)甲圖細(xì)胞中同源染色體正在分離,說明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,應(yīng)為初級精母細(xì)胞;該細(xì)胞含有2對同源染色體,4個染色體,8個染色單體,8個DNA分子;細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級精母細(xì)胞.
(2)乙圖細(xì)胞中著絲點已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且都含有同源染色體,說明細(xì)胞處于有絲分裂后期.此時細(xì)胞內(nèi)含有8條染色體,沒有染色單體,8個DNA分子,4對同源染色體.分裂后的細(xì)胞稱為體細(xì)胞.
(3)丙圖細(xì)胞中,著絲點已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且不含有同源染色體,說明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.該細(xì)胞均等分裂,為次級精母細(xì)胞或極體,此時細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體,沒有染色單體,4個DNA分子,沒有同源染色體.分裂后的細(xì)胞為精細(xì)胞或極體.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次分裂后期  初級精母細(xì)胞 4  8  8  2  次級精母細(xì)胞
(2)有絲分裂后期  8  0  8  4  體細(xì)胞
(3)減數(shù)第二次分裂后期  次級精母細(xì)胞或極體  4  0  4  0  精細(xì)胞或極體

點評 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞中含有N元素的生物大分子是( 。
A.淀粉和糖元B.胰島素和DNA
C.氨基酸和糖蛋白D.血紅蛋白和纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述,正確的是( 。
A.都能進行細(xì)胞分裂,但不一定都進行細(xì)胞分化
B.都含有蛋白質(zhì),但不一定都能合成蛋白質(zhì)
C.都具有細(xì)胞膜,但不一定都含有磷脂
D.都能進行ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化,但不一定都能進行細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗中,對實驗的處理如下表所示.
試管組別實驗處理實臉現(xiàn)象
試管12ml H2O2 /常溫無氣泡產(chǎn)生
試管22ml H2O2/90℃產(chǎn)生氣泡較少
試管32mlH2O2 +2滴FeCI*溶液          常溫產(chǎn)生氣泡較多
試管42mlH2O2 +2滴肝臟研磨液          常溫產(chǎn)生氣泡很多
(1)在如表的實驗處理中,研究了哪些自變量溫度、催化劑,因變量是過氧化氫的分解速率(或氣泡的產(chǎn)生速率),可能出現(xiàn)的無關(guān)變量有底物濃度、環(huán)境溫度、肝臟研磨液放置的時間等(只寫一種即可)
(2)若要驗證酶的高效性,可選用的實驗組合是試管3和試管4.
(3)除了上述試管1和試管2組成的對照實驗,請再找出一組對照實驗,并指出該對照實驗?zāi)苷f明的問題試管1和試管3,說明的是FeCl3能催化過氧化氫的分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.由-分子磷酸、-分子含氮的堿基a和-分子化合物b構(gòu)成了復(fù)雜化合物c,如圖所示,則敘述錯誤的是    ( 。
A.若由c構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則b一定是核糖
B.若a是胸腺嘧啶,則DNA中肯定含有c這種化合物
C.若b是核糖,則c為RNA的組成單位
D.若a是腺嘌呤,則c一定是腺嘌呤脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)取樣調(diào)查的敘述中,正確的是( 。
①常用的取樣調(diào)查法有樣方法和標(biāo)志重捕法  
②樣方法只適于植物種群密度的調(diào)查  
③某池塘鰱魚的種群密度可以采取標(biāo)志重捕法  
④樣方法和標(biāo)志重捕法是取樣調(diào)查的唯一方法  
⑤所有樣方種群密度的平均值就是該種群密度估計值.
A.①②③B.①②③④C.①③⑤D.①②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為受體介導(dǎo)的胞吞作用,根據(jù)圖示,下列敘述不正確的是( 。
A.該過程以膜的選擇透過性為基礎(chǔ)才能發(fā)生
B.該過程要有細(xì)胞表面識別和內(nèi)部供能才可能完成
C.構(gòu)成囊泡的基本支架是磷脂雙分子層
D.神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程有膜成分的更新

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述,正確的是( 。
A.孟德爾(G.J.Mendel,1822-1884)根據(jù)多年來對有絲分裂與減數(shù)分裂的研究,揭示了兩條遺傳的基本規(guī)律,因爾公認(rèn)為遺傳學(xué)的奠基人
B.摩爾根(T.H.Morgan)對雄果蠅白眼性狀的遺傳分析,證明了孟德爾遺傳定律的正確性
C.科學(xué)家們通過活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D.沃森(J.D.Watson)和克里克(F.H.C.Crick)在電子顯微鏡下直接觀察到了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食.為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,研究者做了如下實驗.
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為群落.從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于分解者,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進了物質(zhì)循環(huán)和能量流動.
(2)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6~9月進行了室外實驗.每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如表.
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d))
不同處理蒙古櫟紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①實驗所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的是排除蚯蚓個體差異對實驗結(jié)果的影響(控制無關(guān)變量).為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響,應(yīng)該在實驗前對土壤進行滅菌 處理.
②據(jù)表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯高于(大于)未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對楊半分解葉最為喜好.由此說明葉片種類和分解(腐解)程度是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素.
(3)依據(jù)上述實驗分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數(shù)量和種類,提高整個生態(tài)系統(tǒng)的(抵抗力)穩(wěn)定性(或“自我調(diào)節(jié)能力”).

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