17．某校學(xué)生嘗試用瓊脂作載體，用包埋法固定α-淀粉酶來探究固定化酶催化效果．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表（假設(shè)：加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α-淀粉酶量相同）．試驗(yàn)表明1號試管中淀粉未被水解，你認(rèn)為最可能的原因是（　�。�
1號試管2號試管
固定化淀粉酶√
普通α-淀粉酶√
淀粉溶液√√
60℃保溫5分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)
A．實(shí)驗(yàn)中的溫度過高，導(dǎo)致固定化淀粉酶失去活性
B．淀粉是大分子物質(zhì)，難以通過瓊脂與淀粉酶接觸
C．水浴保溫時(shí)間過短，固定化淀粉酶未將淀粉水解
D．實(shí)驗(yàn)程序出現(xiàn)錯(cuò)誤，試管中應(yīng)先加入碘液后保溫

分析 1、固定化酵母細(xì)胞的制備過程：酵母細(xì)胞的活化；制備氯化鈣溶液；制備海藻酸鈉溶液；海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合；固定化酵母細(xì)胞．
2、探究實(shí)驗(yàn)遵循對照原則和單一變量原則．

解答 解：1號試管中加入的是固定化淀粉酶，由于淀粉分子太大，難以通過瓊脂擴(kuò)散與淀粉酶接觸，因而導(dǎo)致反應(yīng)無法進(jìn)行，所以加碘液后變藍(lán)．
故選：B．

點(diǎn)評 本題綜合考查固定化酶及探究實(shí)驗(yàn)等，要求考生識(shí)記固定化酵母細(xì)胞的過程，能解釋固定化酶不能催化的原因；能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖甲、乙是兩個(gè)家族系譜圖，乙家族患色盲（B-b）．請據(jù)下圖回答．

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于常染色體上，是顯性遺傳．
（2）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？不一定，原因是Ⅲ-8的基因型有兩種可能．
（3）圖乙中Ⅰ-1的基因型是XBXb．
（4）若圖甲中的Ⅲ-8與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚，則他們生下兩病兼患男孩的概率是$\frac{1}{8}$；他們生一女孩正常的概率是$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)下面不完整的細(xì)胞呼吸示意圖，解答下列問題：
（1）圖中方格的物質(zhì)名稱是丙酮酸．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題目后的橫線上：
①有氧呼吸的途徑是A、C、D．  ②其中產(chǎn)能最多的是D階段．
（3）圖中B發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．圖中C發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì)．
物質(zhì)X是C2H5OH和CO2．
（4）有氧呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對DNA結(jié)構(gòu)的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩條鏈反向平行
B．磷酸和核糖交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架
C．兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對
D．腺嘌呤一定與胸腺嘧啶配對，鳥嘌呤一定與胞嘧啶配對

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)基因突變的說法，正確的是（　�。�
A．果蠅的紅眼基因突變?yōu)榘籽刍蚝�，該白眼基因不可能再突變�(yōu)榧t眼基因
B．基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源
C．自然突變是不定向的，而誘發(fā)突變具有定向性
D．自然突變多有害，誘發(fā)突變多有利

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．據(jù)2011年9月有關(guān)媒體報(bào)道，美國已有多人因食用李斯特菌（一種細(xì)菌，細(xì)胞內(nèi)寄生）污染的甜瓜而導(dǎo)致死亡．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．李斯特菌無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．酵母菌和李斯特菌都具有DNA和RNA，但前者是以DNA為遺傳物質(zhì)，后者是以RNA為遺傳物質(zhì)
C．李斯特菌無生物膜系，細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂
D．宿主對李斯特菌的清除主要靠細(xì)胞免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．2011年8月，吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部奶牛繁育基地成功培育出一頭攜帶轉(zhuǎn)入賴氨酸基因的克隆�！翱椗保恼Q生標(biāo)志我國克隆技術(shù)又取得了一次重大突破．下圖為“織女”培育的大致過程，①～⑤為培育過程中涉及的現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)，請據(jù)圖回答問題．

（1）“織女”的培育過程中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有①轉(zhuǎn)基因技術(shù)或基因工程，②核移植技術(shù)，④胚胎移植．
（2）賴氨酸基因的獲取需要用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶（或限制酶）．
（3）①過程包括四個(gè)基本操作步驟，其核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（4）若要獲得“織女”乳汁中含有的賴氨酸，則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體應(yīng)包括：啟動(dòng)子、賴氨酸基因、終止子和標(biāo)記基因等．
（5）實(shí)現(xiàn)①常用的方法是顯微注射法．
（6）③過程為早期胚胎培養(yǎng)，需要在發(fā)育培養(yǎng)液里培養(yǎng)．
（7）“織女”的體色為黑白花，要想使其分泌的乳汁中含有賴氨酸，所選用的①受體細(xì)胞的性染色體組成為XX．
（8）⑤過程的去核處理一般選擇在減數(shù)第二次分裂中（或MⅡ期）期進(jìn)行．
（9）④過程的佳時(shí)期是桑椹胚或囊胚．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，敘述不正確的是（　�。�
A．研究遺傳病發(fā)病率需要在較大的人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查
B．把各種細(xì)胞浸泡在高濃度溶液中，就能觀察到細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象
C．取材時(shí)期和細(xì)胞是否為單層是能否觀察到根尖有絲分裂各時(shí)期的關(guān)鍵
D．薩頓和摩爾根先后用類比推理和假說演繹方法推測并證明了基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．閱讀下列資料并分析回答問題
資料一：如圖所示，有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋，喝到了牛奶．從此，它學(xué)會(huì)了偷喝門前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．
（1）當(dāng)大山雀第一次偶然喝到牛奶，這屬于先天性行為，這種行為是由遺傳因素決定的．
（2）大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn)，又去打開瓶蓋偷飲牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）其他大山雀也學(xué)會(huì)了用同樣的方式偷飲牛奶，這行為也屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為有利于個(gè)體的生存和種族繁衍．

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同步練習(xí)冊答案