15.回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法).
(2)若要大量制備用35S標(biāo)記的噬菌體,需先用35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體去感染被35S標(biāo)記的大腸桿菌,該實(shí)驗(yàn)中,不能(填“能”或“不能”)用15N來(lái)標(biāo)記噬菌體的DNA.
(3)由細(xì)菌提供的復(fù)制噬菌體自身DNA必需具備的條件是:原料、酶、能量.
(4)新合成的噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)外殼,組裝出很多與親代一模一樣的子代噬菌體,其遺傳情況不符合(填是或不)符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律.

分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體繁殖過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面,這樣就可以把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi).實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法).
(2)上述實(shí)驗(yàn)中,由于DNA和蛋白質(zhì)中都含有N元素,故不能用15N來(lái)標(biāo)記噬菌體的DNA.
(3)噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌并作為模板控制子代噬菌體合成,而DNA復(fù)制所需的原料、能量、酶等條件均由細(xì)菌提供.
(4)新合成的噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)外殼,組裝出很多與親代一模一樣的子代噬菌體,不屬于有性生殖,故其遺傳情況不符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律.
故答案為:
(1)同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法)
(2)不能
(3)原料    能量
(4)不符合

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.對(duì)下列幾種微生物的敘述中,正確的是( 。
①酵母菌 ②乳酸菌、巯趸(xì)菌 ④藍(lán)藻、轃煵莼ㄈ~病毒 ⑥噬菌體.
A.從組成成分上看,所有生物都含有蛋白質(zhì)和DNA
B.從結(jié)構(gòu)上看,①為真核生物,②③④⑥為原核生物
C.從遺傳物質(zhì)上看,①②③④⑥為DNA,⑤是RNA
D.從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,①②③是分解者,④是生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為觀察不同室溫條件下體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,某人在能迅速改變溫度的房間內(nèi)做了相關(guān)的實(shí)驗(yàn) 測(cè)量,結(jié)果如右圖所示,下列表述錯(cuò)誤的是( 。
A.從圖中可以看出,口腔溫度基本不變
B.皮膚溫度下降的原因是室溫降低,皮膚血流量減小,此時(shí)人體散熱大于產(chǎn)熱
C.低溫環(huán)境中為了減少熱量散失,立毛肌收縮,汗腺分泌減弱
D.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同參與體溫調(diào)節(jié)過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B、b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因,正常人群中甲病基因攜帶者的概率為4%.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲病的遺傳方式是常染色體隱性,乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性
(2)Ⅱ-2的基因型為AaXBXb,Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子,患一種病的概率是$\frac{1}{3}$,患兩種病、且是男孩的概率是$\frac{1}{24}$.
(4)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)女兒患有甲病,則Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患甲病男孩的概率是$\frac{1}{300}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞.
(2)若圖甲細(xì)胞2是胰島B細(xì)胞則影響它分泌胰島素的信號(hào)有血糖濃度、胰高血糖素、神經(jīng)遞質(zhì).能接受信號(hào)的結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中,信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(4)若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體,當(dāng)人第二次感染同一種抗原時(shí),則它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖表示植物葉肉細(xì)胞兩個(gè)重要的生理過(guò)程中C、H、0的轉(zhuǎn)化,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.a、c過(guò)程產(chǎn)生[H]時(shí)也產(chǎn)生ATP
B.甲產(chǎn)生的O2除供自身利用外,還可被乙利用
C.進(jìn)行甲、乙過(guò)程需要的環(huán)境條件有差異
D.甲、乙過(guò)程中的[H]不是同種物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.研究發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物能殺死昆蟲(chóng)的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲(chóng)食用后,在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲(chóng)腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合,使細(xì)胞滲透壓失衡,最終導(dǎo)致昆蟲(chóng)死亡.圖1表示從蘇云金桿菌中獲取BT抗蟲(chóng)基因以培養(yǎng)抗蟲(chóng)玉米的部分過(guò)程.其中①-⑧表示操作流程,a、b表示分子,c-e表示培養(yǎng)過(guò)程(其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)).

(1)通過(guò)圖示流程①獲取BT抗蟲(chóng)基因需使用限制酶酶,將其與切割后的質(zhì)粒重組需使用DNA連接酶酶;在流程⑤中,細(xì)菌經(jīng)培養(yǎng)不斷分裂產(chǎn)生更多的子代細(xì)菌,該步驟的主要目的是擴(kuò)增目的基因;流程⑦需要運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程最終形成植株,其依據(jù)的主要原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)目前多個(gè)國(guó)家已批準(zhǔn)種植轉(zhuǎn)BT基因抗蟲(chóng)玉米供人食用,請(qǐng)結(jié)合題意分析其可行的原因是該毒蛋白水解后的有毒性的活性肽,必須與特異性受體結(jié)合才能起作用,人體腸道細(xì)胞沒(méi)有該受體.
(3)已知BT基因能夠成功整合到玉米染色體上,某玉米植株體細(xì)胞中BT基因在染色體上的整合情況如圖2所示(黑點(diǎn)表示BT基因的整合位點(diǎn)),該植株進(jìn)行自交,子一代中具有抗蟲(chóng)特性的植株所占比例為$\frac{63}{64}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.固醇類(lèi)物質(zhì)是細(xì)胞中重要的代謝調(diào)節(jié)物質(zhì),下列不屬于固醇類(lèi)物質(zhì)的是( 。
A.維生素DB.性激素C.膽固醇D.細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

①細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

②蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變

③蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體

④蛋白質(zhì)合成過(guò)程有水生成

⑤具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的

⑥某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是n+m

⑦蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,需沸水浴

A. 一項(xiàng) B. 四項(xiàng) C. 兩項(xiàng) D. 三項(xiàng)

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