下圖為甲狀腺激素作用機(jī)制示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲狀腺激素與氨基酸類似,它進(jìn)入細(xì)胞的方式是               。其受體位于              ,形成激素受體復(fù)合體后,誘導(dǎo)基因的           過(guò)程。

(2)mRNA通過(guò)         (填結(jié)構(gòu)名稱)出細(xì)胞核。(e)過(guò)程在遺傳學(xué)上表示          ,該過(guò)程除需圖中的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)外,未表明的是          。

(3)細(xì)胞膜的基本支架是              。

(4)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)反過(guò)來(lái)會(huì)抑制              的分泌活動(dòng)。

(5)驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置的條件對(duì)照是                。

 

【答案】

(1)主動(dòng)運(yùn)輸   細(xì)胞核   轉(zhuǎn)錄

(2)核孔  翻譯  ATP、酶(缺一不可)

(3)磷脂雙分子層

(4)下丘腦和垂體(缺一不可)

(5)用甲狀腺抑制劑飼喂蝌蚪

【解析】

試題分析:(1)從題意知,甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,圖中顯示激素受體位于細(xì)胞核內(nèi),故

可判斷甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核。受體復(fù)合體作用下DNA解旋合成一條mRNA 鏈,說(shuō)明受體復(fù)合體可

誘導(dǎo)基因的轉(zhuǎn)錄。

(2)核孔是mRNA等大分子出入細(xì)胞核的專用通道,e過(guò)程表示mRNA在核糖體上翻譯蛋白質(zhì)的過(guò)程,此過(guò)

程只表示出核糖體、tRNA、原料氨基酸和模板mRNA,未表示的還有能量和相關(guān)酶。

(3)細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層。

(4)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),通過(guò)反饋調(diào)節(jié),反過(guò)來(lái)會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),使它們分泌的激

素減少,最終會(huì)使甲狀腺激素分泌量減少,以維持正常水平。

(5)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置用甲狀腺抑制劑飼喂蝌蚪的一組實(shí)驗(yàn),是為條件對(duì)照,起到更進(jìn)一步證明甲狀腺激素的

功能。

考點(diǎn):本題綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、基因表達(dá)和甲狀腺激素調(diào)節(jié)機(jī)制的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能

力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷必修(帶解析) 題型:綜合題

(7分)下圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,a、b、c代表三種不同的激素,據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

(1)激素a、激素b分別是            、                  。
(2)“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖中①處的作用為      。
(3)甲狀腺激素通過(guò)          運(yùn)輸作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率。
(4)碘是合成甲狀腺激素的必需元素。當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),血液中    ,    激素(填字母)的含量會(huì)升高,這是一種       調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省宜賓市高三一診考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為甲狀腺激素作用機(jī)制示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲狀腺激素與氨基酸類似,它進(jìn)入細(xì)胞的方式是           。其受體位于           ,形成激素受體復(fù)合體后,誘導(dǎo)基因的           過(guò)程。

(2)mRNA通過(guò)         (填結(jié)構(gòu)名稱)出細(xì)胞核。(e)過(guò)程在遺傳學(xué)上表示              ,該過(guò)程除需圖中的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)外,未表明的是              。

(3)細(xì)胞膜的基本支架是                      。

(4)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)反過(guò)來(lái)會(huì)抑制              的分泌活動(dòng)。

(5)驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置的條件對(duì)照是                     。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省高三高考最后一卷生物試卷 題型:綜合題

甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要物質(zhì),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)下圖為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解。由圖推測(cè),甲狀腺激素的受體位于        內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是    過(guò)程。當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是             ,使產(chǎn)熱增加。

(2)甲狀腺的生理活動(dòng)直接受                  激素的影響;而當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí),會(huì)抑制     的活動(dòng),該過(guò)程充分體現(xiàn)了生命活動(dòng)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

(3)取甲狀腺腺瘤組織,經(jīng)             酶處理,制成細(xì)胞懸浮液,培養(yǎng)48小時(shí)。再換取含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液,培養(yǎng)48小時(shí)。最后檢測(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)功能(吸光值的大小與細(xì)胞數(shù)量成正比)。結(jié)果如下圖所示。

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究                               對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)的影響。結(jié)果表明,在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞             (不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),而去甲腎上腺素濃度對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是                               。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要物質(zhì),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)下圖為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解。由圖推測(cè),甲狀腺激素的受體位于_________________內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是_________________過(guò)程。當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是_________________,使產(chǎn)熱增加。

(2)甲狀腺的生理活動(dòng)直接受_____________________激素的影響;而當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí),會(huì)抑制_________________的活動(dòng),該過(guò)程充分體現(xiàn)了生命活動(dòng)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

(3)取甲狀腺腺瘤組織,經(jīng)_________________酶處理,制成細(xì)胞懸浮液,培養(yǎng)48小時(shí)。再換取含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液,培養(yǎng)48小時(shí)。最后檢測(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)功能(吸光值的大小與細(xì)胞數(shù)量成正比)。結(jié)果如下圖所示。

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究___________________________________________________對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)的影響。結(jié)果表明,在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞_________________(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),而去甲腎上腺素濃度對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是___________________________________________________。

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