分析 分析題圖:圖示細(xì)胞含有一對(duì)同源染色體,該同源染色體上含有一對(duì)等位基因A和a.
解答 解:(1)圖中染色體1與2為一對(duì)同源染色體,同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.A和a是一對(duì)等位基因.
(2)減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類(lèi)似于有絲分裂,因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見(jiàn),一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.
故答案為:
(1)一 等位
(2)4
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化規(guī)律;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南曲靖第一中學(xué)高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不適合原核生物,原因是
A.原核生物無(wú)核物質(zhì)
B.原核生物無(wú)遺傳物質(zhì)
C.原核生物沒(méi)有完善的細(xì)胞器
D.原核生物一般不進(jìn)行有性生殖
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省濰坊市高三第二次模擬(二模)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
釀酒酵母屬于兼性厭氧菌,通過(guò)分泌大量的淀粉酶,將淀粉水解成葡萄糖后供自身利用。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.淀粉酶可在釀酒酵母細(xì)胞外發(fā)揮作用
B.釀酒條件較溫和,是因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSW/web/STSource/2017040706020408865695/SYS201704070602057450446919_ST/SYS201704070602057450446919_ST.001.png">淀粉酶能為淀粉水解提供活化能
C.給釀酒裝置通空氣,可抑制酵母菌的無(wú)氧呼吸
D.密閉釀灑裝置后,酵母菌的呼吸產(chǎn)物可以用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用做檢測(cè)還原糖的材料 | |
B. | 檢測(cè)可溶性還原糖時(shí),先將斐林試劑的甲液和乙液混勻再加入待測(cè)樣液中 | |
C. | 可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來(lái)檢測(cè)葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì) | |
D. | 觀(guān)察DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中,要選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域觀(guān)察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基 | B. | 羧基 | C. | 氨基和羧基 | D. | 氨基或羧基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)樯啬苋芙庠趯游鲆褐校猿S脤游鲆禾崛∩?/td> | |
B. | 在提取色素時(shí),常加入CaCO3使研磨更充分 | |
C. | 葉綠素b在層析液中溶解度最低,所以隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的最慢 | |
D. | 葉黃素呈黃色,所以綠葉中不含葉黃素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ4個(gè)體攜帶乙病的致病基因 | |
B. | Ⅰ2與Ⅱ2的基因型一定不同 | |
C. | 若Ⅱ1與Ⅱ2再生育,最好生男孩 | |
D. | 若Ⅱ11與Ⅱ3婚配,生患病小孩的概率為$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是細(xì)胞器膜的重要成分 | B. | 對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 是儲(chǔ)能物質(zhì),具有保溫作用 | D. | 參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞之間保持功能的協(xié)調(diào)依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換,也有賴(lài)于信息的交流 | |
B. | 圖A、B、C中信息交流的方式都離不開(kāi)受體 | |
C. | 神經(jīng)元之間的傳遞通過(guò)圖B的方式信息交流 | |
D. | 不同物種生物的雌雄配子間不能通過(guò)圖B的方式傳遞信息 |
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