A. | 新物種的形成可以不經(jīng)過隔離 | |
B. | 地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫間的差異 | |
C. | 只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流 | |
D. | 二倍體西瓜和四倍體西瓜可以雜交,但存在生殖隔離 |
分析 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,新物種的形成必需經(jīng)過生殖隔離,A錯(cuò)誤;
B、地理隔離使種群間不能進(jìn)行基因交流從而導(dǎo)致種群基因庫間出現(xiàn)差異,B錯(cuò)誤;
C、地理隔離和生殖隔離都能阻止種群間的基因交流,C錯(cuò)誤;
D、二倍體西瓜和四倍體西瓜可以雜交,但后代為三倍體,是不育的,故二者間存在生殖隔離,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).本題主要考查學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列,正確的是
A.水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì);N、H、O、C
B.蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類;C、O、H、N
C.水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類;H、O、C、N
D.蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水;O、C、N、H
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科目:高中生物 來源:2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,測定不同光照條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量,結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù),推論不正確的是 ( )
光照強(qiáng)度(klx) | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 8 | 10 |
CO2變化量 mg/(100cm2·h) | +2 | 0 | -2 | -6 | -10 | -12 | -12 |
A.光照強(qiáng)度為1 klx時(shí),光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2
B.光照強(qiáng)度為2 klx時(shí),該植物的光合速率不為零
C.光照強(qiáng)度由5 klx增強(qiáng)到7 klx時(shí),葉肉細(xì)胞中C3化合物含量增加
D.光照強(qiáng)度為9 klx時(shí),葉綠體色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因之一
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 2:1 | C. | 1:1 | D. | 1:0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種前應(yīng)對培養(yǎng)基進(jìn)行髙壓蒸汽滅菌 | |
B. | 連續(xù)劃線的目的是獲得單個(gè)細(xì)菌形成的菌落 | |
C. | 接種過程中至少需要對接種環(huán)灼燒5次 | |
D. | 甲中a區(qū)域?yàn)閯澗的起始位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | 非等位基因只能位于非同源染色體上 | |
C. | 遺傳信息蘊(yùn)藏在基因的堿基排列順序中 | |
D. | 基因可通過控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 11,22 | B. | 44,22 | C. | 22,22 | D. | 44,44 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | W層中含15N標(biāo)記胞嘧啶6300個(gè) | |
B. | X層中的基因只用14N標(biāo)記,Y層中的基因只用15N標(biāo)記 | |
C. | X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的3倍 | |
D. | W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為7:1 |
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