【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

B.生態(tài)系統(tǒng)除了自然生態(tài)系統(tǒng)以外，還有人工生態(tài)系統(tǒng)

C.食物鏈和食物網(wǎng)反映的都是各生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系

D.分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的物質(zhì)，不可能被綠色植物利用

【答案】D

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。其成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)食物關(guān)系構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可。

A、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，A正確；

B、按照來(lái)源來(lái)劃分，生態(tài)系統(tǒng)可分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)，B正確；

C、食物鏈和食物網(wǎng)反應(yīng)的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系，C正確；

D、分解者分解的產(chǎn)生的二氧化碳可供生產(chǎn)者光合作用使用，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA甲基化發(fā)生于DNA的CG序列密集區(qū)。發(fā)生甲基化后，那段DNA就可以和甲基化DNA結(jié)合蛋白相結(jié)合，結(jié)合后DNA鏈發(fā)生高度緊密排列，其他轉(zhuǎn)錄因子、RNA合成酶都無(wú)法再結(jié)合了，所以這段DNA的基因就無(wú)法得到表達(dá)。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.DNA甲基化過(guò)程可能需要酶的催化作用

B.柳穿魚(yú)的Lcyc基因高度甲基化導(dǎo)致Lcyc基因不表達(dá)

C.基因堿基序列的甲基化程度越高，基因的表達(dá)受到的抑制越明顯

D.吸煙會(huì)降低細(xì)胞內(nèi)DNA的甲基化水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物廣泛存在于自然界中。下列關(guān)于土壤微生物的敘述正確的是（ ）

A.土壤微生物只通過(guò)微生物的分解作用參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B.與豆科植物共生的根瘤菌能進(jìn)行固氮作用，因而其是自養(yǎng)生物

C.秸稈中的化學(xué)能經(jīng)土壤微生物的分解作用后被生產(chǎn)者吸收利用

D.土壤中的硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，因而其不屬于分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文進(jìn)化論主要由兩大學(xué)說(shuō)組成，即（ ）

①共同由來(lái)學(xué)說(shuō) ②用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō) ③自然選擇學(xué)說(shuō) ④中性進(jìn)化學(xué)說(shuō)

A.①②B.①③C.②③D.③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，正確的是（ ）

A.利用淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液和碘液驗(yàn)證酶的專一性

B.利用過(guò)氧化氫溶液和過(guò)氧化氫酶溶液探究溫度對(duì)酶活性的影響

C.利用過(guò)氧化氫溶液、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液驗(yàn)證酶的高效性

D.利用胃蛋白酶溶液、雞蛋清液和雙縮脲試劑探究pH對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某昆蟲(chóng)常染色體上存在灰身(E)和黑身(e)基因，已知雄性個(gè)體含E基因的精子有25%沒(méi)有活性。將純種灰身雄性個(gè)體與黑身雌性個(gè)體雜交，再讓F1代雌雄個(gè)體相互交配，產(chǎn)生的F2代中灰身與黑身個(gè)體的比例是（ ）

A.2∶1B.3∶1C.5∶1D.5∶2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將ada（腺苷酸脫氨酶基因）通過(guò)質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶。下列錯(cuò)誤的是

A.每個(gè)大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒

B.每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)

C.每個(gè)插入的ada至少表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子

D.每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)免疫系統(tǒng)由________________________組成，具有________、________和________功能。

(2)人體有三道防線組成，其中________、________是保衛(wèi)人體的第一道防線；體液中的________和________是保衛(wèi)人體的第二道防線；由________和________通過(guò)血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成人體的第三道防線。

(3)自身免疫病就是由于免疫系統(tǒng)________________，“敵我不分”地將________當(dāng)做________進(jìn)行攻擊而引起的。

(4)過(guò)敏反應(yīng)是指________的機(jī)體，在________時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列五種反應(yīng)依次屬于

（1）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉

（2）美國(guó)有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體，少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病

（3）流感病毒侵入人體時(shí)，有時(shí)可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解

（4）人體感染釀膿鏈球菌后，機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻

（5）當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合，使它喪失毒性

①正常免疫②自身免疫�、勖庖呷毕茛苓^(guò)敏反應(yīng)

A.②③①④③B.④③②②①

C.②①④①③D.④③②①①

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