【題目】若下圖表示細(xì)胞運(yùn)輸某種物質(zhì)的過(guò)程(不需要能量),下列哪個(gè)過(guò)程能用該圖表示( )
A.血漿中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B.氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞中
C.植物根細(xì)胞吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽離子
D.吞噬細(xì)胞吞噬病原體
【答案】A
【解析】
分析圖示可知,該物質(zhì)從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸需要細(xì)胞膜上的載體蛋白協(xié)助,但不需要消耗能量,應(yīng)為協(xié)助擴(kuò)散的方式。據(jù)此答題。
A、血漿中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散,需要載體但不消耗能量,與題圖相符,A符合題意;
B、氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,該過(guò)程不需要載體,不消耗能量,與題圖不符,B不符合題意;
C、植物根細(xì)胞吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸,該過(guò)程需要載體并消耗能量,與題圖不符,C不符合題意;
D、吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程為胞吞,不需要載體但是消耗能量,與題圖不符,D不符合題意。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某二倍體生物生殖腺中的細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是
A. 在顯微鏡下可觀察到某細(xì)胞從→丙→丁連續(xù)分裂的過(guò)程
B. 甲細(xì)胞分裂結(jié)束,形成1個(gè)丙細(xì)胞和3個(gè)丁細(xì)胞
C. 甲、乙、丙、丁細(xì)胞中的染色體組數(shù)目依次為2、2、1、1
D. 乙細(xì)胞所示階段發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,下列分析錯(cuò)誤的是
A. 由圖中數(shù)據(jù)可以推測(cè),激素類(lèi)似物甲、乙直接參與了月季插條的細(xì)胞代謝
B. 由圖中數(shù)據(jù)初步-示,兩種植物激素類(lèi)似物對(duì)月季生根表現(xiàn)出拮抗作用
C. 該實(shí)驗(yàn)不能證明激素類(lèi)似物甲具有兩重性
D. 本實(shí)驗(yàn)中,所用試劑應(yīng)處理月季插條的形態(tài)學(xué)下端
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)圖中屬于內(nèi)環(huán)境的是________(填數(shù)字),它們的關(guān)系為________(用數(shù)字和箭頭的形式表示)。
(2)僅用圖中數(shù)字和箭頭表示紅細(xì)胞內(nèi)的O2到最終達(dá)組織細(xì)胞的過(guò)程:________。
(3)②與③④的成分相比,最主要的差別在于②含有較多的________,而后者相對(duì)較少。
(4)毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是______(填數(shù)字);毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是_______(填數(shù)字)。
(5)人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)________才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換。
(6)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是________網(wǎng)絡(luò)。如果該圖為餐后1h,肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯減少的物質(zhì)有________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】丙型肝炎病毒(HCV)是一種RNA病毒,研究者研究了HCV感染細(xì)胞的過(guò)程(如圖1),同時(shí)繪制出了HCV對(duì)肝細(xì)胞代謝影響的示意圖(如圖2),“+”表示該過(guò)程強(qiáng)于正常細(xì)胞,“-”表示該過(guò)程弱于正常細(xì)胞。
(1)結(jié)合圖1中信息用中心法則及其發(fā)展的表達(dá)方式寫(xiě)出HCV增殖的過(guò)程:_________。
(2)圖2中物質(zhì)A為__________,物質(zhì)B為__________。
(3)結(jié)合圖2可知,HCV感染后對(duì)肝細(xì)胞糖代謝的影響體現(xiàn)在__________。
①葡萄糖徹底氧化分解加強(qiáng)
②葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪的過(guò)程加強(qiáng)
③肝糖原的水解減弱
④肝糖原的合成減弱
⑤糖酵解加強(qiáng)
⑥葡萄糖轉(zhuǎn)化為氨基酸的過(guò)程加強(qiáng)
(4)由圖2推測(cè)HCV的感染會(huì)導(dǎo)致脂肪肝(癥狀為甘油三酯在肝細(xì)胞中堆積)的發(fā)病幾率__________(選填“增加”或“降低”)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖2解釋導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是:___________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線表示溫度和果膠酶活性之間的關(guān)系,此曲線不能說(shuō)明的是
A. 在B點(diǎn)之前,果膠酶的活性和溫度接近成正比;B點(diǎn)之后,接近成反比
B. 當(dāng)溫度達(dá)到B′點(diǎn)時(shí),果膠酶的活性最高,酶的催化能力最高
C. A點(diǎn)時(shí),果膠酶的活性很低,但隨著溫度升高,果膠酶的活性可以上升
D. C點(diǎn)時(shí),果膠酶的活性很低,當(dāng)溫度降低時(shí),酶的活性可以上升
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲為纖維單胞菌(能產(chǎn)生纖維素酶)的獲取過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. ①②③④培養(yǎng)基都應(yīng)以纖維素為唯一碳源
B. 圖中所用培養(yǎng)基矢菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌
C. ④所用的接種方法可對(duì)培養(yǎng)的微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
D. 可用剛果紅染料鑒定,看菌落周?chē)欠癯霈F(xiàn)透明圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】[選修6:環(huán)境保護(hù)]
黃頂菊為一年生草本植物,株高20~100厘米,最高可達(dá)到3米左右。黃頂菊為種子繁殖,結(jié)實(shí)量極大,種子小而輕且具有很高的萌發(fā)率,生長(zhǎng)迅速,根系發(fā)達(dá),在與周?chē)参飱Z取營(yíng)養(yǎng)和光照的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。黃頂菊最早于1996年在我國(guó)河北省衡水市被發(fā)現(xiàn),目前已成為華北地區(qū)危害嚴(yán)重的外來(lái)入侵雜草之一,圖為黃頂菊在中國(guó)入侵鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布圖,黃頂菊分布點(diǎn)大多位于旅游區(qū)、エ廠、學(xué)校、沙子場(chǎng)等人類(lèi)活動(dòng)頻繁的區(qū)域,且各地區(qū)最早入侵的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大多分布在國(guó)道兩邊,并在形態(tài)上表現(xiàn)出植株增高、小花數(shù)增加的變化。
分析黃頂菊入侵我國(guó)后的空間擴(kuò)散特點(diǎn)及原因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】位于天津?yàn)I海新區(qū)的北大港濕地是天津面積最大的濕地自然保護(hù)區(qū),生物多樣性豐富、生態(tài)系統(tǒng)完整,常年有140余種水鳥(niǎo)在此遷徙、停歇、越冬和繁殖。某興趣小組對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)對(duì)濕地中國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)東方白鸛的種群密度進(jìn)行調(diào)查,應(yīng)采用_________法。
(2)生物圈中存在許多濕地,濕地生態(tài)系統(tǒng)的間接價(jià)值主要是_________________。
(3)興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類(lèi)群繪制出碳循環(huán)示意圖,如下圖所示:
①請(qǐng)寫(xiě)出圖中的食物鏈:_____________________________________________。
②進(jìn)入繁殖季節(jié),圖中E的雄性可以根據(jù)雌性散發(fā)的氣味去追蹤雌性,由此可以說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能夠_____________________________________。
(4)若F糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則該植食性動(dòng)物的同化量可表示為____________。
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