分析 分析圖1:圖1表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中1表示分泌蛋白,2表示細(xì)胞膜,3表示囊泡,4表示線粒體,5表示高爾基體,6表示囊泡,7表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),8表示核糖體.
分析圖2:a表示核糖體,b表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c表示高爾基體.
解答 解:(1)圖中[1]表示分泌蛋白.若該細(xì)胞代表胰腺細(xì)胞,則物質(zhì)[1]可能是胰蛋白酶.
(2)[5]是高爾基體,其功能是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝.
(3)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.因此,參與物質(zhì)[1]分泌蛋白合成與分泌的細(xì)胞器有4、5、7、8.
(4)成人心肌細(xì)胞代謝比腹肌細(xì)胞旺盛,需要的能量多,因此成人心肌細(xì)胞中的數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞中數(shù)量的細(xì)胞器是4線粒體.
(5)由第(3)題可知,圖中a、b、c曲線所代表的細(xì)胞器依次分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
(6)細(xì)胞膜、核膜及各細(xì)胞器膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)很相似,它們之間密切聯(lián)系,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行.
故答案為:
(1)分泌蛋白 胰蛋白酶
(2)高爾基體 對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝
(3)4、5、7、8
(4)[4]線粒體
(5)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(6)生物膜系統(tǒng) 很相似
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 15、90、15 | B. | 15、84、16 | C. | 16、84、15 | D. | 16、84、16 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面為某家族白化。ㄆつw中無(wú)黑色素)的遺傳系譜,請(qǐng)據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)
(1)決定白化病的基因呈 性;第一代雙親的基因型分別為 。
(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為 。
(3)Ⅲ10和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚),他們的后代患病的可能性為 。
(4)Ⅱ4的可能基因型是 ,她是雜合子的機(jī)率是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于分離現(xiàn)象的假說(shuō)不正確的是( )
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.雌雄配子中遺傳因子是成對(duì)存在的
C.生物體在形成生殖細(xì)胞時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中
D.受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
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