分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,a表示DNA復(fù)制,b表示轉(zhuǎn)錄,c表示翻譯,其中①表示一對同源染色體上的DNA,②表示mRNA,③表示核糖體,④表示多肽,⑤表示tRNA,⑥表示兩對同源染色體上的DNA,⑦表示氨基酸.
圖2中,基因A控制酶a的表達(dá),基因B控制酶b的表達(dá).①表示轉(zhuǎn)錄過程,②表示翻譯過程,③表示基因的復(fù)制.
解答 解:(1)圖中表示DNA復(fù)制的過程是a,圖中表示基因表達(dá)的過程是b轉(zhuǎn)錄和c翻譯.
(2)a表示DNA復(fù)制,需要解旋酶和DNA聚合酶,b表示轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶,aDNA復(fù)制、b轉(zhuǎn)錄過程中堿基配對的不同點是a過程中A與T配對,而b過程中A與U配對. 根據(jù)圖示翻譯過程中氨基酸的連接順序判斷,結(jié)構(gòu)③核糖體的移動方向為→.
(3)鐮刀型細(xì)胞貧血癥體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(4)油菜含油量提高的原因是物質(zhì)C(雙鏈RNA)抑制了酶b合成過程中的翻譯過程,導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能正常合成,使油菜的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)只能合成油脂而提高產(chǎn)油量.
故答案為:
(1)a b、c
(2)解旋酶和DNA聚合酶 RNA聚合酶 a過程中A與T配對,而b過程中A與U配對→
(3)基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
(4)物質(zhì)C(雙鏈RNA) 翻譯
點評 本題考查了DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省鐵嶺市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示ATP的結(jié)構(gòu),下列相關(guān)說法正確的是( )
A.b鍵斷裂后形成ADP和Pi
B.圖中的3表示ATP中的字母A
C.由1、2、3各一分子形成的物質(zhì)是組成DNA的基本位
D.a(chǎn)鍵斷裂釋放的能量可以直接用于生命活動
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不能正確描述對人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的是( )
A.動脈血中氧和二氧化碳量的穩(wěn)定與肺按照一定的速率吸入氧排出二氧化碳有關(guān)
B.人體內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液
C.胰高血糖素是血糖調(diào)節(jié)中唯一升血糖的激素
D.體溫恒定是通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點,體現(xiàn)了酶的專一性 | |
B. | 只有限制酶2能夠識別和切割RNA分子 | |
C. | 上述三種限制酶識別的序列都包含6個堿基對 | |
D. | 限制酶1和酶3剪出的黏性末端相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的表達(dá) | B. | 激素的調(diào)節(jié) | C. | 環(huán)境條件 | D. | 條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 良好的溶劑 | B. | 主要的能源物質(zhì) | ||
C. | 良好的儲能物質(zhì) | D. | 攜帶遺傳信息的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法,錯誤的是( )
A.劇烈運動時血液中的乳酸含量持續(xù)急劇上升
B.口渴時尿量明顯減少
C.人少量失血后,血量很快恢復(fù)正常
D.炎熱的夏天,人體通過增加排汗等來維持體溫恒定
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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