A. | 神經(jīng)遞質(zhì)不一定是蛋白質(zhì) | B. | 動(dòng)物激素有些不是蛋白質(zhì) | ||
C. | 抗體有些不是蛋白質(zhì) | D. | 酶有些不是蛋白質(zhì) |
分析 閱讀題干可知,該題是對(duì)蛋白質(zhì)功能多樣性的考查,蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶是蛋白質(zhì);有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能,如胰島素;有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體;有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,如載體蛋白等.
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)不一定是蛋白質(zhì),如乙酰膽堿,A正確;
B、有的動(dòng)物激素不一定是蛋白質(zhì),如性激素屬于脂質(zhì),B正確;
C、抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確理解蛋白質(zhì)功能多樣性,并結(jié)合所學(xué)生理過(guò)程綜合解答問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b點(diǎn)表示植物的凈化合強(qiáng)度為0 | |
B. | c點(diǎn)與b點(diǎn)相比,C3含量減少 | |
C. | 若提高大氣中CO2濃度,b點(diǎn)向右移動(dòng) | |
D. | ac段是限制因子是光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞核重編程與細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)密切相關(guān) | |
B. | 該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來(lái)希望 | |
C. | “動(dòng)物細(xì)胞的分化是一個(gè)不可逆的過(guò)程”將可能被改寫 | |
D. | 他們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣、氯離子、胰島素、載體蛋白 | |
B. | 二氧化碳、凝血酶原、胃蛋白酶、尿素 | |
C. | 呼吸氧化酶、甲狀腺激素、脂肪、葡萄糖 | |
D. | 維生素、核苷酸、膽固醇、纖維蛋白原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的成熟過(guò)程 | B. | 光合作用和細(xì)胞呼吸中酶的合成 | ||
C. | 不利因素導(dǎo)致的肌肉細(xì)胞壞死 | D. | 人的胚胎曾經(jīng)歷有尾的階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖繪制正確,處于該狀態(tài)的細(xì)胞依然保持活性 | |
B. | 該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離,1內(nèi)液體為紅色 | |
C. | 除圖中5以外,其他細(xì)胞成分均屬于原生質(zhì)層的范疇 | |
D. | 若將該圖所示細(xì)胞放于清水中,預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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