【題目】研究人員分別設(shè)置自然光照正常供水、遮光(50%自然光照)正常供水、自然光照干旱遮光干旱四種實(shí)驗(yàn)條件栽培大姜,測定其葉片的凈光合速率(Pn),結(jié)果如圖,下列敘述正
的是
A. 正常供水時(shí)大姜葉片干重在9天內(nèi)基本不變
B. 干旱對大姜生長的影響比遮光大
C. 遮光時(shí)適當(dāng)減少供水有利于大姜生長
D. 干旱時(shí)適當(dāng)增強(qiáng)光照有利于大姜生長
【答案】B
【解析】由曲線①②③分析可得,在正常供水的情況下,遮光處理對大姜凈光合速率影響不大,而在自然光照情況下,干旱處理對大姜凈光合作用速率影響較大,B正確;由曲線①②分析可知,在正常供水的情況下,大姜葉片凈光合速率在9天內(nèi)基本不變且為正值,可知在9天內(nèi)大姜葉片中持續(xù)有有機(jī)物凈積累,故其干重應(yīng)持續(xù)增加,而非保持不變,A錯(cuò)誤;由曲線②④可知,在遮光條件下,正常供水時(shí)大姜葉片凈光合速率大于干旱條件,可知正常供水有利于大姜生長,又由于題干中缺少在遮光條件下大姜葉片生長情況與供水量的關(guān)系,因此不能得出C項(xiàng)所描述的結(jié)論,C錯(cuò)誤;由曲線③和④可知,在干旱條件下,自然光照時(shí)大姜葉片凈光合速率大于遮光處理的葉片,然而由于缺少干旱條件下大姜葉片凈光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,因此不能得出D項(xiàng)所描述結(jié)論,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(一)分析回答下列有關(guān)植物代謝問題
下圖1是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)代謝活動示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過程,A、B、C、D、E表示生理活動中的相關(guān)物質(zhì)。圖2是溫度影響該植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。
【1】圖1中,已知B表示[H],則A表示的物質(zhì)是____________;C表示的物質(zhì)是__________;E表示的物質(zhì)是_________________。
【2】圖1中,④表示的生理過程是______________________________,其發(fā)生的場所是___________。
【3】圖1中,有氧呼吸過程中釋放能量最多的生理過程是______(填圖中數(shù)字)。
【4】圖2中,用“光照條件下CO2的吸收量”所表示的光合作用強(qiáng)度,其實(shí)質(zhì)是(填選項(xiàng)編號)__________________( ①植物的凈光合作用強(qiáng)度; ②植物真光合作用強(qiáng)度,即實(shí)際光合作用強(qiáng)度)。假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于該植物生長的溫度是______℃。
【5】圖2所示實(shí)驗(yàn)中,在30℃條件下,如果還需要提高該植物的光合作用強(qiáng)度,可以采取的措施有_________________。(填編號)
①適當(dāng)提高溫度 ②適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
③適當(dāng)增加CO2濃度 ④適當(dāng)增加光照時(shí)間
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列能說明目的基因完成了表達(dá)的是:
A.棉株中含有殺蟲蛋白基因
B.大腸桿菌中具有胰島素基因的mRNA
C.土豆中含有抗病毒的基因
D.從酵母菌中取得了干擾素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列植物細(xì)胞中結(jié)合水的相對含量最大的是( )
A.休眠的蠶豆子種子
B.玉米的葉肉細(xì)胞
C.洋蔥的正在分裂的細(xì)胞
D.成熟柑橘的果肉細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是:
A.受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
B.受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
C.受精卵→囊胚→原腸胚→幼體
D.卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B. 處于圖3中B→C段的是圖1所示細(xì)胞;完成圖3中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C. 有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中d所示的情況
D. 圖4中a可對應(yīng)圖3中的B→C段;圖4中c對應(yīng)圖3中的A→B段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念圖,對a、b、c所代表的生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的分析不正確的是( )
A. a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌
B. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌
C. a—生態(tài)系統(tǒng)、b—群落、c—種群
D. a—系統(tǒng)、b—組織、c—器官
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示三個(gè)單體構(gòu)成的化合物,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 若該化合物為三肽,則其徹底水解后的三種產(chǎn)物再重新組合成三肽,最多有6種組合
B. 若該化合物為糖類,則其水解成的單糖分子能與斐林試劑發(fā)生特定顏色反應(yīng)
C. 若該化合物為DNA的部分單鏈,則其徹底水解的產(chǎn)物中有磷酸、—種單糖和三種含氮堿基
D. 若該化合物為RNA的部分結(jié)構(gòu),則其徹底水解后的產(chǎn)物中有磷酸、核糖和含氮喊基三大類
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