6.如圖是驗(yàn)證酶的特性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作.下列對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量B.證明酶的催化具有高效性
C.產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣D.衛(wèi)生香用于檢測(cè)H2O2是否分解

分析 1、實(shí)驗(yàn)中的變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量.
2、自變量是想研究且可人為改變的變量稱(chēng)為自變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的自變量要唯一; 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)為因變量.無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持適宜且相同.
3、本實(shí)驗(yàn)中,自變量是催化劑的種類(lèi)(雞肝勻漿和MnO2),因變量是過(guò)氧化氫的分解速度,通過(guò)氣泡產(chǎn)生的速度或衛(wèi)生香的燃燒程度體現(xiàn)出來(lái).

解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)只有1個(gè)自變量,即催化劑的種類(lèi)(雞肝勻漿和MnO2),A錯(cuò)誤;
B、加酶比加無(wú)機(jī)催化劑更能加快發(fā)應(yīng)的速率,該實(shí)驗(yàn)證明酶的催化具有高效性,B正確;
C、H2O2分解產(chǎn)生的氣泡是氧氣,C錯(cuò)誤;
D、衛(wèi)生香用于檢測(cè)H2O2分解的速率,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解的實(shí)驗(yàn),要求考生能夠確定實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量以及無(wú)關(guān)變量,并根據(jù)不同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.狗的長(zhǎng)毛與卷毛B.豌豆的紅花與玫瑰的白花
C.人的O型血和A型血D.豌豆的黃豆莢與綠子葉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.以重組DNA技術(shù)為核心的基因工程正在改變著人類(lèi)的生活.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)基因工程又稱(chēng)為基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù).
(2)切割和連接DNA分子所使用的酶分別是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)和DNA連接酶(連接酶).
(3)運(yùn)送目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體一般選用病毒或質(zhì)粒.后者的化學(xué)本質(zhì)為DNA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.細(xì)胞分化發(fā)生在(  )
A.胚胎發(fā)育早期B.生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
C.胚胎發(fā)育時(shí)期D.幼體時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.大鼠的毛色由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因控制.用黃色大鼠與黑色大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( 。
A.黃色為顯性性狀,黑色為隱性性狀
B.F1與黃色親本雜交,后代有三種表現(xiàn)型
C.F1和F2中灰色大鼠均為雜合體
D.用F2中的一只黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中可能不出現(xiàn)米色大鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合征(XXY 型)患者的孩子,病因是( 。
A.母親產(chǎn)生卵細(xì)胞   減二分裂異常B.父親產(chǎn)生精子    減一分裂異常
C.母親產(chǎn)生卵細(xì)胞  減一分裂異常D.以上三種都有可能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生出了一個(gè)紅綠色盲的兒子和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女兒,該女兒與一個(gè)表現(xiàn)型正常的男子結(jié)婚,生出一個(gè)紅綠色盲基因攜帶者的概率是( 。
A.$\frac{1}{12}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{6}$D.$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.結(jié)合相關(guān)生物學(xué)點(diǎn),對(duì)下列成語(yǔ)、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞描述的情景進(jìn)行的解釋?zhuān)徽_的是(  )
A.“螳螂捕蟬,黃雀在后.”此成語(yǔ)中隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)有3個(gè)
B.“一山不容二虎”這一諺語(yǔ),用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)可以解釋為,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,能得到的能量越少,個(gè)體數(shù)量也就越少
C.“野火燒不盡,春分吹又生.”顯示了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
D.“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.”山清水秀的美景常常令人的賞心悅目、流連忘返,也能激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感,這說(shuō)明生物的多樣性具有直接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.進(jìn)行有性生殖的生物,之所以能保持前后代染色體數(shù)目的穩(wěn)定,是因?yàn)橛校ā 。?table class="qanwser">A.有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂B.有絲分裂和減數(shù)分裂C.有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用D.減數(shù)分裂和受精作用

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