A. | 該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量 | B. | 證明酶的催化具有高效性 | ||
C. | 產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣 | D. | 衛(wèi)生香用于檢測(cè)H2O2是否分解 |
分析 1、實(shí)驗(yàn)中的變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量.
2、自變量是想研究且可人為改變的變量稱(chēng)為自變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的自變量要唯一; 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)為因變量.無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持適宜且相同.
3、本實(shí)驗(yàn)中,自變量是催化劑的種類(lèi)(雞肝勻漿和MnO2),因變量是過(guò)氧化氫的分解速度,通過(guò)氣泡產(chǎn)生的速度或衛(wèi)生香的燃燒程度體現(xiàn)出來(lái).
解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)只有1個(gè)自變量,即催化劑的種類(lèi)(雞肝勻漿和MnO2),A錯(cuò)誤;
B、加酶比加無(wú)機(jī)催化劑更能加快發(fā)應(yīng)的速率,該實(shí)驗(yàn)證明酶的催化具有高效性,B正確;
C、H2O2分解產(chǎn)生的氣泡是氧氣,C錯(cuò)誤;
D、衛(wèi)生香用于檢測(cè)H2O2分解的速率,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解的實(shí)驗(yàn),要求考生能夠確定實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量以及無(wú)關(guān)變量,并根據(jù)不同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 狗的長(zhǎng)毛與卷毛 | B. | 豌豆的紅花與玫瑰的白花 | ||
C. | 人的O型血和A型血 | D. | 豌豆的黃豆莢與綠子葉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育早期 | B. | 生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中 | ||
C. | 胚胎發(fā)育時(shí)期 | D. | 幼體時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃色為顯性性狀,黑色為隱性性狀 | |
B. | F1與黃色親本雜交,后代有三種表現(xiàn)型 | |
C. | F1和F2中灰色大鼠均為雜合體 | |
D. | 用F2中的一只黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中可能不出現(xiàn)米色大鼠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 母親產(chǎn)生卵細(xì)胞 減二分裂異常 | B. | 父親產(chǎn)生精子 減一分裂異常 | ||
C. | 母親產(chǎn)生卵細(xì)胞 減一分裂異常 | D. | 以上三種都有可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{12}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “螳螂捕蟬,黃雀在后.”此成語(yǔ)中隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)有3個(gè) | |
B. | “一山不容二虎”這一諺語(yǔ),用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)可以解釋為,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,能得到的能量越少,個(gè)體數(shù)量也就越少 | |
C. | “野火燒不盡,春分吹又生.”顯示了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
D. | “水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.”山清水秀的美景常常令人的賞心悅目、流連忘返,也能激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感,這說(shuō)明生物的多樣性具有直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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