下列關于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋,不正確的是( 。
A、同一物質(zhì)進入不同細胞的方式可以相同,如葡萄糖進入肝臟細胞和骨骼肌細胞
B、不同物質(zhì)進入相同細胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸進入小腸上皮細胞
C、同一物質(zhì)進入不同細胞的方式可能不同,如葡萄糖進入紅細胞和小腸上皮細胞
D、不同物質(zhì)進入不同細胞的方式可能相同,如乙醇進入小腸上皮細胞和鉀離子進入神經(jīng)細胞
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:對于此類試題,考生應掌握小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c.
名 稱 運輸方向 載體 能量 實  例
自由擴散 高濃度→低濃度 不需 不需 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:A、一物質(zhì)進入不同細胞的方式可以相同,如葡萄糖進入肝臟細胞和骨骼肌細胞的方式都是主動運輸,A正確;
B、不同物質(zhì)進入相同細胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸進入小腸上皮細胞的方式都是主動運輸,B正確;
C、同一物質(zhì)進入不同細胞的方式可能不同,如葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散,而進入小腸上皮細胞的方式是主動運輸,C正確;
D、乙醇進入小腸上皮細胞的方式是自由擴散,而鉀離子進入神經(jīng)細胞的方式是主動運輸,這兩種物種進入不同細胞的方式不同,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查物質(zhì)跨膜運輸方式,要求考生掌握小分子物質(zhì)的跨膜運輸方式,能列表比較三者,并運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示樹突到胞體再到軸突及末梢,則下列敘述正確的是( 。
A、A和C可與感受器相連,圖中共有3個完整的突觸
B、若在f點施加一強刺激,則f點的膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負,并在b點可測到電位變化
C、對該反射弧說,大腦皮層對其活動不會產(chǎn)生影響
D、若在e點施加一強刺激,則f點不會測到電位變化,而下一神經(jīng)元的興奮將會加強

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對細胞代謝需要的直接能源物質(zhì)的相關敘述中,正確的是( 。
A、該物質(zhì)大量產(chǎn)生時一定伴隨線粒體對O2的大量消耗
B、該物質(zhì)不可能產(chǎn)生、消耗于同一細胞器
C、葡萄糖的跨膜運輸不一定消耗該物質(zhì)
D、人體細胞內(nèi)貯存有大量的該物質(zhì),以適應生理活動的需要

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體免疫三道防線的說法正確的是( 。
A、人體的皮膚、黏膜和溶菌酶等殺菌物質(zhì)構成了人體的第一道防線
B、體液中的殺菌物質(zhì)和淋巴細胞構成人體的第二道防線
C、第三道防線主要是由人體的免疫器官和免疫細胞構成的
D、人體的第一道防線屬于非特異性免疫,第二道防線和第三道防線屬于特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

精原細胞中染色體數(shù)目與精子中染色體數(shù)目之比為( 。
A、1:2B、1:1
C、2:1D、4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異的原理一般認為屬于基因重組的是(  )
A、將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗
B、血紅蛋白的氨基酸排列順序發(fā)生改變,導致某些血紅蛋白病
C、高產(chǎn)青霉素的菌株、太空椒等的培育
D、一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下了一個既白化又色盲的兒子

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于活化能,下列說法不正確的是( 。
A、是反應物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量
B、加熱、加壓通常能使反應物分子獲得足夠的活化能
C、酶比無機催化劑使反應物分子獲得的活化能更多
D、酶能降低反應物分子發(fā)生反應的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

要將視野右上方的物像移到視野中央,裝片移動的方向應為( 。
A、左上方B、右上方
C、左下方D、右下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA與RNA的化學成分比較,RNA特有的是( 。
A、核糖、UB、脫氧核糖、U
C、核糖、TD、脫氧核糖

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