認(rèn)下列有關(guān)育種的說(shuō)法，不正確的是

A．通過(guò)雜交育種過(guò)程中人工選擇可定向改變種群基因頻率

B．誘變育種可以提髙基因突變率，擴(kuò)大優(yōu)良性狀的供選范圍

C．誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍可采用低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理

D．通過(guò)單倍體育種得到的個(gè)體一般是高度不育的，需要染色體再加倍

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問(wèn)題:

（1）圖中①是_____________,①是_____________,③是_____________。

（2）丙氨酸的密碼子是_____________。

（3）若圖中④含60個(gè)組成單位，則③中至少含_____________個(gè)堿基。

（4）該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的_____________過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為蘋果酒的發(fā)酵裝置示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．發(fā)酵過(guò)程中酒精的產(chǎn)生速率越來(lái)越快

B．集氣管中的氣體是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的C02

C．發(fā)酵過(guò)程中酵母菌種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

D．若發(fā)酵液表面出現(xiàn)菌膜，最可能原因是發(fā)酵瓶漏氣

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是

A．固定化酶的主要目的是實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用

B．溶解氧交換受阻是固定化酶應(yīng)用的重要限制因素

C．固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)能分泌到細(xì)胞外的產(chǎn)物

D．凝膠與被包埋細(xì)胞之間不是通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

豌豆花的顏色受兩對(duì)基因（A、a、B、b）共同控制，兩對(duì)基因?qū)π誀畹目刂脐P(guān)系如下圖所示。下表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：請(qǐng)根據(jù)以上信息分析

（1）基因A和a的根本區(qū)別在于基因中 不同，這對(duì)基因的遺傳遵循 定律。

（2）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明上述兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，則雜交組合①中F2紫色花植株的基因型共有 種，其中雜合子所占比例為 。

（3）為探究上述兩對(duì)基因的遺傳是否符合自由組合定律（不考慮交叉互換），某課題小組選用一株基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交，觀察、統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

①若子代花色及比例為 ，則兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律；

②若子代花色及比例為 或全為白色，則兩對(duì)基因的遺傳不符合自由組合定律。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖所示生理過(guò)程的敘述，不正確的是

A．該圖所示過(guò)程叫翻譯，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上

B．該過(guò)程的完成需要mRNA、tRNA和rRNA共同參與

C．圖中最終合成的若干物質(zhì)2的氨基酸序列不同

D．該圖表示結(jié)構(gòu)1的移動(dòng)方向是從左向右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①洗衣時(shí)，加少許白醋能增強(qiáng)加酶洗衣粉中酶的活性；
②白細(xì)胞利用細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性穿過(guò)血管壁進(jìn)入炎癥組織；
③在有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)處于分裂期的細(xì)胞數(shù)可計(jì)算細(xì)胞周期的長(zhǎng)短．
A．3B．2C．1D．0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用紙層析法分離葉綠體中的色素，在濾紙條上，色素帶從上至下，依次為四種色素分子量不同，使其移動(dòng)速度也各不相同（　　）
A．葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a
B．葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素
C．葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素
D．胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式的模式圖（黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子），據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）圖中甲、乙分別表示物質(zhì)跨膜方式中的自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）能代表O2轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)甲；代表Na+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)乙．
（3）與甲相比，丙方式的不同之處是需載體協(xié)助．
（4）與丙相比，乙方式的不同之處是由低濃度到高濃度，消耗能量．

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