A. | 將噬菌體直接接種在含有 32P 的培養(yǎng)基中可獲得32P 標記的噬菌體 | |
B. | 與被標記噬菌體混合的細菌也要用放射性同位素標記 | |
C. | 攪拌的目的是使細菌外的噬菌體與細菌分離 | |
D. | 實驗一主要在沉淀物檢測到放射性;實驗二主要在上清液檢測到放射性 |
分析 噬菌體侵染細菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.
解答 解:A、噬菌體是病毒,沒有細胞結構,不能在培養(yǎng)基中獨立生存,A錯誤;
B、與被標記的噬菌體混合的細菌不能用放射性同位素標記,B錯誤;
C、攪拌的目的是使細菌外的噬菌體蛋白質外殼與細菌分離,C正確;
D、實驗一主要在上清液檢測到放射性;實驗二主要在沉淀物檢測到放射性,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通過“肺炎雙球菌轉化實驗”可以證明是( )
A.遺傳物質主要存在于染色體上
B.DNA是遺傳物質
C.在不含DNA的生物中,RNA是遺傳物質
D.DNA和RNA是遺傳物質
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 餐后胰島素分泌增多引起細胞吸收葡萄糖的速率減慢 | |
B. | 胰島素由胰島細胞分泌后只運輸到肝細胞發(fā)揮作用 | |
C. | 垂體分泌促胰島素調節(jié)胰島素的分泌屬于分級調節(jié) | |
D. | 胰島素作用的結果反過來影響胰島素的分泌屬于反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 乙裝置可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 | |
B. | 利用裝置甲制作腐乳時,應隨著豆腐塊層數的加高而增加鹽量 | |
C. | 用裝置乙制作果酒時溫度應控制在30℃左右,制作果醋時應適當降溫 | |
D. | 裝置乙的排氣口是一個長而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 實驗名稱 | 鑒定對象 | 試劑 | 顏色 | 水浴加熱 |
① | 生物組織中糖類的鑒定 | 淀粉 | 碘液 | 藍色 | 無 |
② | 生物組織中還 原糖的鑒定 | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 需要 |
③ | 蛋白質的鑒定 | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 需要 |
④ | 脂肪鑒定 | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 | 不需要 |
A. | ①②③ | B. | ③ | C. | ③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察四分體最好的材料是植物的根尖 | |
B. | 根據是否產生二氧化碳可以判斷酵母菌細胞呼吸的方式 | |
C. | 低溫誘導根尖細胞染色體加倍時,可能發(fā)生染色體數目變異,也可能發(fā)生基因重組 | |
D. | 性狀分離比模擬實驗每次隨機抓取小球記錄后要放回原罐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度:A>B,生長速度:背地側>向地側 | |
B. | 生長素濃度:A<B,生長速度:背地側<向地側 | |
C. | 生長素濃度:A<B,生長速度:背地側>向地側 | |
D. | 生長素濃度:A=B,生長速度:背地側=向地側 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
題圖為某地東亞飛蝗種群數量變化示意圖,下列敘述錯誤的是( )
A.為有效防止蝗災,應在a點之前及時控制種群密度
B.a~b段.該種群的增長率與種群密度之間呈正相關
C.利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點出現(xiàn)
D.控制種群數量在d~e水平,有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
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