以下幾種符號(hào)代表不同種類的氨基酸,請完成有關(guān)問題.

(1)寫出它們的結(jié)構(gòu)通式
 
,它們結(jié)構(gòu)的差別在于
 
的不同.
(2)圖中7個(gè)氨基酸在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中通過
 
的方式形成一條肽鏈,該化合物稱為
 

(3)如果上述肽鏈原長度不變,改變其中
 
,就可改變該肽鏈的性質(zhì).
(4)健康人的尿液中,含極微量的由上述不同氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì),若尿液中的蛋白質(zhì)過多,則稱蛋白尿.健康的人在劇烈運(yùn)動(dòng)后,也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的蛋白尿.請你完成下面的實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證劇烈活動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿.
材料用具:試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液、雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B.
實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),且顏色深淺與蛋白質(zhì)的量成正比.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管編號(hào)A和B,各加入
 

②先向A、B兩試管各加入
 
,振蕩均勻,再向兩支試管分別加入
 
,振蕩均勻.
③觀察對比兩試管的顏色變化.
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
考點(diǎn):氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種,氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān);
2、蛋白質(zhì)能雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,因此可以用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì),雙縮脲試劑的使用方法是先加入雙縮脲試劑A液,搖勻后再加入B液.
解答: 解:(1)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是:;氨基酸種類的差異在于側(cè)鏈R不同.
(2)氨基酸形成肽鏈的過程是氨基酸的脫水縮合反應(yīng);由7個(gè)氨基酸脫水縮合形成的化合物是七肽.
(3)由圖中7個(gè)氨基酸脫水縮合形成的肽鏈,如果肽鏈的長度不變,改變氨基酸的排列順序可以肽鏈的結(jié)構(gòu)進(jìn)而改變肽鏈的性質(zhì).
(4)分析題意可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證劇烈活動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿,實(shí)驗(yàn)原理是;健康人的尿液中,含極微量蛋白質(zhì),因此劇烈運(yùn)動(dòng)前的尿液與雙縮脲試劑反應(yīng)可能呈現(xiàn)淡紫色,劇烈運(yùn)動(dòng)后,尿液中蛋白質(zhì)含量增加,因此可能會(huì)呈現(xiàn)深紫色;實(shí)驗(yàn)的自變量是尿液的來源,因變量是顏色變化,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則和單一變量原則完善實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管編號(hào)A和B,各加入劇烈運(yùn)動(dòng)前、后的尿液各2mL;
②先向A、B兩試管各加入2mL雙縮脲試劑A,振蕩均勻,再向兩支試管分別加入3滴雙縮脲試劑B,振蕩均勻;
③觀察對比兩試管的顏色變化.
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果
劇烈運(yùn)動(dòng)前的尿液呈藍(lán)色(或淡紫色),劇烈運(yùn)動(dòng)后的尿液呈紫色(或深紫色)
故答案為:
(1)  R基
(2)脫水縮合        七肽
(3)氨基酸的排列順序
(4)①劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液各2mL
②2mL雙縮脲試劑A        3滴雙縮脲試劑B
③劇烈運(yùn)動(dòng)前的尿液呈藍(lán)色(或淡紫色),劇烈運(yùn)動(dòng)后的尿液呈紫色(或深紫色)
點(diǎn)評(píng):對于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程、蛋白質(zhì)多樣性的原因及蛋白質(zhì)檢測方法的理解和應(yīng)用,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,據(jù)圖回答:

注:kan′為卡那霉素抗性基因
(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為
 
.圖中①過程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比,該過程不需要
 
酶.③是在
 
(填“酶的名稱”)作用下進(jìn)行延伸的.
(2)圖中將目的基因?qū)胫参矬w細(xì)胞采用的方法是
 
.C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì),瓊脂和激素外,還必須加入
 
進(jìn)行篩選.
(3)離體棉花葉片組織C、D、E成功地培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
.該技術(shù)的原理是
 

(4)檢測目的基因是否進(jìn)入受體細(xì)胞的方法是
 
,檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用
 
,與提取出的mRNA分子雜交.
(5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組化學(xué)元素,在人體細(xì)胞中含量最多的一組是( 。
A、C、H、N、Ca、P、Fe
B、H、O、K、S、P、Mg
C、C、H、O、N、P、S
D、N、P、K、S、Ca、Zn

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞的核酸中,含有的堿基和核苷酸的種類是多少種?( 。
A、1和5
B、4 和5
C、5 和8
D、8和5

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之問的聯(lián)系,正確的分析是( 。
A、下丘腦既是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素釋放激素
C、若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制下丘腦的活動(dòng)
D、當(dāng)血糖濃度過高時(shí),可通過圖中①③④⑤過程調(diào)節(jié)血糖的平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
試劑
種類
碘液蘇丹Ⅲ染液雙縮脲試劑
+++++++
++++++++
+++++++
A、乙種子中主要含蛋白質(zhì)
B、這三種試劑的使用均不需要水浴加熱
C、在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡
D、碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列環(huán)境中的生物屬于種群的是( 。
A、一個(gè)校園中的全部楊樹
B、一條河里所有的魚
C、一個(gè)蜂巢里所有的蜂
D、一塊草地上所有的蝗蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例是( 。
A、尿液匯集到膀胱中
B、牛奶被飲入胃中
C、氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里
D、胰島素被注射到皮下組織中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體生物精原細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線.著絲點(diǎn)分裂最可能發(fā)生在( 。
A、CD段
B、BC段和FG段
C、AB段和FG段
D、BC段和HI段

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