Question

（15分）圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式。請(qǐng)回答下列問題：

 (1)圖圖1的⑨對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是___________________________。若分泌物是

抗體，則圖1細(xì)胞是          ，其形成過程依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)                       （填序號(hào)）。

(2)從化學(xué)成分角度分析，艾滋病病毒與圖1中結(jié)構(gòu)__________(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似。

(3)圖2中①為信號(hào)分子，結(jié)構(gòu)②的組成成分是_______________________。①與②的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的                    功能。

(4)在圖1中，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有_____    _(填序號(hào))。將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液(等滲溶液)中，一段時(shí)間后細(xì)胞會(huì)漲破，其原因可能是

_______________________________________________________________________      ____。

(5)具有圖1細(xì)胞的生物，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中不可能是__________________。

（6）已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿�收葡萄糖，�?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。

第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，_____________                   ________________.

第三步：_____________________________                     _________________________。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：

a.若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同，則______                  ___________。

b.______________________________________________________________

________________________________________________________________。

 

Answer 1

【答案】

(1)選擇透過性  漿細(xì)胞   ③②⑦⑨ （2）③  (3)糖蛋白   進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 

（4）①③細(xì)胞可吸收葡萄糖，使細(xì)胞內(nèi)濃度升高，細(xì)胞滲透吸水，導(dǎo)致細(xì)胞漲破  （5）生產(chǎn)者  （6）①第二步：乙組細(xì)胞抑制細(xì)胞呼吸，其他條件都相同  第三步：一段時(shí)間后測(cè)定兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率  ②a說明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不是主動(dòng)運(yùn)輸  b若乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組細(xì)胞，或者完全不吸收，說明說明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不是主動(dòng)運(yùn)輸

【解析】

試題分析：（1）圖1的⑨為細(xì)胞膜，起到控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能，其功能特性是選擇透過性。漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，氨基酸在③核糖體合成多肽，進(jìn)入②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工成為有一定空間的蛋白質(zhì)，再進(jìn)入⑦高爾基體進(jìn)一步加工，最后通過⑨細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外。(2) 艾滋病病毒含蛋白質(zhì)和RNA，成分與③核糖體相似。（3）細(xì)胞膜上的②糖蛋白有細(xì)胞識(shí)別作用，能特異性識(shí)別細(xì)胞發(fā)出的信號(hào)分子，進(jìn)行細(xì)胞間信息交流。（4）①線粒體含DNA，可以復(fù)制和合成蛋白質(zhì)，③核糖體是翻譯場(chǎng)所，故都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象。細(xì)胞在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液(等滲溶液)中，細(xì)胞可吸收葡萄糖，使細(xì)胞內(nèi)濃度升高，細(xì)胞滲透吸水，導(dǎo)致細(xì)胞漲破。（5）試題分析：具有圖1細(xì)胞的生物，沒有葉綠體，不可能是生產(chǎn)者。（6）協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)牟顒e在于是否需要消耗細(xì)胞呼吸所釋放能量，因此設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)自變量為有無正常呼吸條件，因變量為細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率。若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同，則說明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不需要能量，不是主動(dòng)運(yùn)輸；若乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組細(xì)胞，或者完全不吸收，說明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式需要能量，是主動(dòng)運(yùn)輸。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)出入細(xì)胞相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力；具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。