A、新物種的形成可以不經(jīng)過隔離 |
B、進化時基因頻率總是變化的 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 |
D、一般來說突變頻率高的基因所控制的性狀更適應環(huán)境 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用溴麝香草酚藍溶液檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物酒精呈灰綠色 |
B、用卡諾氏液固定細胞形態(tài)后,需用清水沖洗2次再進行制片 |
C、洋蔥內(nèi)表皮細胞不能用于質(zhì)壁分離觀察實驗,原因是其不能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
D、觀察有絲分裂實驗時,可用醋酸洋紅染液對分生區(qū)細胞的染色體進行染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器 |
B、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分 |
C、溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細胞器 |
D、液泡可以調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 染色體 | DNA | RNA | 基因 |
B | DNA | 基因 | 密碼子 | 堿基 |
C | 核酸 | DNA | 基因 | 脫氧核苷酸 |
D | 變異 | 突變 | 基因突變 | 染色體變異 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組可發(fā)生在乙圖中 |
B、乙圖可對應于de段和hj段 |
C、甲、乙兩圖可同時出現(xiàn)在精巢中 |
D、bc段和hj段對應于同一細胞分裂圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、打破地理隔離但不能突破生殖隔離 |
B、打破生殖隔離但不能突破地理隔離 |
C、完全突破地理隔離和生殖隔離 |
D、部分突破地理隔離和生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過體細胞核移植技術獲得克隆牛是一種培育新品種的方式 |
B、以莖尖為材料通過組織培養(yǎng)獲得的脫毒苗不一定能抗病毒 |
C、基因工程和植物體細胞雜交育種均能定向改變生物性狀 |
D、培育三倍體無子西瓜應用的原理是染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常眼純合三體雄果蠅在減數(shù)分裂時可產(chǎn)生4種配子,次級精母細胞中含Y染色體的數(shù)目是0或1或2 |
B、將無眼的普通果蠅與正常眼單體果蠅雜交,子一代的表現(xiàn)型及比例為正常眼:無眼=1:1 |
C、如果將雜合的正常眼果蠅與正常眼三體果蠅(BBb) 雜交,其后代基因型有4種 |
D、如果將無眼的普通果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交,得到F1代,再用無眼的普通果蠅與F1的三體果蠅雜交,其后代中正常眼與無眼的比例是5:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、4 |
B、a、小于b、4 |
C、小于a、小于b、8 |
D、小于a、b、8 |
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