用電流刺激青蛙的迷走神經(jīng)會造成其心跳減慢.為研究迷走神經(jīng)對心臟肌肉收縮的控制作用,德國生理學(xué)家Loewi設(shè)計(jì)了雙蛙心灌流實(shí)驗(yàn),如下圖所示.他用電流刺激迷走神經(jīng),心臟A的心跳立即減慢,而當(dāng)灌入心臟A中的液體通過導(dǎo)管流入到另一個(gè)已去掉迷走神經(jīng)的心臟B時(shí),心臟B的跳動(dòng)也立即減慢下來.有關(guān)該實(shí)驗(yàn),下列說法正確的是( 。
A、迷走神經(jīng)分泌了某種化學(xué)物質(zhì)造成了心跳的減慢
B、迷走神經(jīng)受電刺激后電信號直接造成了心跳的減慢
C、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上、在神經(jīng)細(xì)胞之間、在神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞之間傳播
D、導(dǎo)致信號在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是突觸
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:迷走神經(jīng)支配呼吸、消化兩個(gè)系統(tǒng)的絕大部分器官以及心臟的感覺、運(yùn)動(dòng)以及腺體的分泌.因此,迷走神經(jīng)損傷可引起循環(huán)、消化和呼吸系統(tǒng)功能失調(diào).
解答: 解:A、由于灌入心臟A中的液體通過導(dǎo)管流入到另一個(gè)已去掉迷走神經(jīng)的心臟B時(shí),心臟B的跳動(dòng)也立即減慢下來,說明迷走神經(jīng)分泌了某種化學(xué)物質(zhì)造成了心跳的減慢,A正確;
B、迷走神經(jīng)受電刺激后電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號后,造成心跳的減慢,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上以電信號、在神經(jīng)細(xì)胞之間和在神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞之間以化學(xué)信號進(jìn)行傳播,C正確;
D、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進(jìn)行的,神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,興奮從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.因此,導(dǎo)致信號在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是突觸.
故選:ACD.
點(diǎn)評:本題考查迷走神經(jīng)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若DNA分子上的某一片段是基因,則該片段( 。
①攜帶遺傳信息    ②上面有密碼子   ③能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA
④能進(jìn)入核糖體    ⑤能動(dòng)載氨基酸   ⑥能控制蛋白質(zhì)的合成.
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑥D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖.據(jù)圖回答:
(1)比較A、B植物呼吸作用,較強(qiáng)的是
 
植物.當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后,限制A植物光合作用的因素主要是
 
 (答出兩點(diǎn)).如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)
葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會
 

(3)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(白天和黑夜的時(shí)間各為12h),A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
(減少或增加),B植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
(減少或增加)
(4)在光照強(qiáng)度為Z時(shí),A植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖為
 
mg/(m2?h).(保留兩位小數(shù))
(5)對B植物而言,假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,平均光照強(qiáng)度在
 
klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中植物群落分層現(xiàn)象,對此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是( 。
A、這種現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B、決定這種現(xiàn)象的有光照、溫度和濕度等多種環(huán)境因素
C、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象,所以要合理密植
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以利用這一現(xiàn)象來提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的敘述中,不正確的是( 。
A、一個(gè)染色體組中一定不含同源染色體
B、由受精卵發(fā)育而成的體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體
C、含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,但單倍體不一定只含一個(gè)染色體組
D、人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

活細(xì)胞內(nèi)合成酶的原料是( 。
A、脂肪酸B、核苷酸
C、氨基酸D、氨基酸或核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種動(dòng)物的一個(gè)卵細(xì)染色體組成示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、該細(xì)胞中的染色體可以看成一個(gè)染色體組
B、該種動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4對同源染色體
C、該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂中期含有8個(gè)DNA分子
D、該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),能形成4個(gè)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2),請據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖2可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基
D、該蛋白質(zhì)合成的場所是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家已經(jīng)證明了mRNA上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸.
(1)根據(jù)理論推測,mRNA上三個(gè)相鄰的堿基可以構(gòu)成
 
種排列方式,實(shí)際上,mRNA上參與編碼蛋白質(zhì)氨基酸序列的密碼子共有
 
種.
(2)第一個(gè)被科學(xué)家破譯的是決定苯丙氨酸的密碼子:UUU.1959年,科學(xué)家M.Nireberg和S.Ochoa用人工合成的只含U的mRNA為模板,在一定條件下合成了只有苯丙氨酸組成的多肽,這時(shí)的“一定條件”應(yīng)是有核糖體以及
 
(回答不完整不得分).
(3)繼上述實(shí)驗(yàn)后,又有科學(xué)家用C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板,檢驗(yàn)一個(gè)密碼子是否含有三個(gè)堿基.如果密碼子是連續(xù)翻譯的,且一個(gè)密碼子中含有兩個(gè)或四個(gè)堿基,則該mRNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)有
 
種氨基酸組成;若是一個(gè)密碼子中含有三個(gè)堿基,則該RNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)有
 
種氨基酸組成.
(4)用化學(xué)方法使一種直鏈狀的六肽降解,其產(chǎn)物中測出3種三肽:甲硫氨酸-組氨酸-色氨酸;精氨酸-纈氨酸-甘氨酸;甘氨酸-甲硫氨酸-組氨酸;則這種六肽的氨基酸排列順序?yàn)?div id="f5j1hfz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,編碼這六個(gè)肽的RNA最多含
 
種核苷酸.

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