14.如圖為某小組研究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)示意圖,在環(huán)境條件穩(wěn)定情況下,下列實(shí)驗(yàn)分析正確的是(  )
A.若小油滴無移動(dòng),則酵母菌死亡
B.若小油滴向左移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
C.若小油滴向右移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
D.若小油滴向右移動(dòng),則酵母菌可能進(jìn)行無氧呼吸

分析 1、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是:(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定,因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
2、酵母菌在有氧條件下,進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O;在無氧條件下,進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.

解答 解:A、由于酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗的氧氣量和釋放的二氧化碳量相等,故瓶內(nèi)氣壓不變,液滴不移動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、由于酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗的氧氣量和釋放的二氧化碳量相等;而只進(jìn)行無氧呼吸時(shí),不消耗氧氣,所以小油滴不可能向左移動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,消耗的氧氣量和釋放的二氧化碳量相等,故瓶內(nèi)氣壓不變,液滴不移動(dòng),C錯(cuò)誤;
D、若小油滴向右移動(dòng),說明產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量,則酵母菌可能進(jìn)行無氧呼吸,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌的呼吸方式,對(duì)于此類試題,需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的有( 。
A.一對(duì)夫婦生了一個(gè)孩子患白化。ú豢紤]突變),則雙親均為雜合子
B.在減數(shù)分裂過程中,基因突變、基因重組都可能發(fā)生
C.受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方
D.同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.將小鼠細(xì)胞和人體細(xì)胞融合成雜交細(xì)胞后,各自的表面蛋白質(zhì)平均分配到膜表面(如圖),該實(shí)驗(yàn)說明了細(xì)胞膜( 。
A.由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B.具有一定的流動(dòng)性
C.具有選擇透過性
D.具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)人體體液的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.血漿中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致組織液增多
B.組織液與血漿的成分差異主要在于蛋白質(zhì)
C.細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)使抗利尿激素釋放增加
D.細(xì)胞外液是進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下圖是人體體液免疫示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( 。
A.圖中過程②表示T細(xì)胞對(duì)抗原的傳遞
B.圖中過程③表示B細(xì)胞的分裂和分化
C.圖中過程⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞
D.圖中過程⑥表示記憶細(xì)胞與再次侵入人體的抗原進(jìn)行識(shí)別的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是外源性致敏原引起哮喘的示意圖.當(dāng)外源性致敏原首次進(jìn)入機(jī)體后,會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞分泌相應(yīng)的抗體,抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面,當(dāng)該致敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后,可促使肥大細(xì)胞放出組織胺、白三烯等各種過敏介質(zhì).下列說法正確的是( 。
A.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象
B.臨床藥物可以通過促進(jìn)過敏介質(zhì)的釋放來治療哮喘
C.漿細(xì)胞識(shí)別致敏原后才能夠分泌特異性抗體
D.過敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶,培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎,培養(yǎng)基受到污染,不僅長出了酵母菌,還長出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的所有生物構(gòu)成了一個(gè)

A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈

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科目:高中生物 來源:2014-2015陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜上與細(xì)胞識(shí)別、信息傳遞等功能有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是

A.糖蛋白 B.磷脂 C.脂肪 D.核酸

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將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來,并將其在空氣一水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍。用下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是

A.人的肝細(xì)胞 B.蛙的紅細(xì)胞

C.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 D.大腸桿菌細(xì)胞

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