在一個(gè)常規(guī)飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)小鼠封閉種群中，偶然發(fā)現(xiàn)幾只小鼠在出生第二周后開始脫毛，以后終生保持無(wú)毛狀態(tài)．為了解該性狀的遺傳方式，研究者設(shè)置了6組小鼠交配組合，統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間段內(nèi)繁殖結(jié)果如下．

（1）己知Ⅰ、Ⅱ組子代中脫毛、有毛性狀均不存在性別差異，說(shuō)明相關(guān)基因位于
 
染色體上．
（2）Ⅲ組的繁殖結(jié)果表明脫毛、有毛性狀是由
 
對(duì)等位基因控制的，相關(guān)基因的遺傳符合
 
定律．
（3）Ⅳ組的繁殖結(jié)果說(shuō)明，小鼠表現(xiàn)出脫毛性狀不是
 
影響的結(jié)果．
（4）測(cè)序結(jié)果表明：突變基因序列模板鏈中的1個(gè)G突變?yōu)锳，推測(cè)密碼子發(fā)生的變化是
 
（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
A．由GGA變?yōu)锳GA    B．由CGA變?yōu)镚GA     C．由AGA變?yōu)閁GA        D．由CGA變?yōu)閁GA．
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型,基因突變的特征
專題：
分析：分析表格：Ⅰ、Ⅱ組結(jié)果相同，即正交和反交的結(jié)果相同，說(shuō)明控制脫毛和有毛這一對(duì)相對(duì)性狀的基因位于常染色體上；Ⅲ組親本都為雜合，子代中產(chǎn)生性狀分離，且比例接近3：1，說(shuō)明這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制，符合基因的分離定律．
解答： 解：（1）Ⅰ、Ⅱ組子代中脫毛、有毛性狀均不存在性別差異，即正交和反交的結(jié)果相同，說(shuō)明控制該性狀的基因位于常染色體上．
（2）Ⅲ組親本都為雜合，子代中產(chǎn)生性狀分離，且比例接近3：1，說(shuō)明這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制，符合基因的分離定律．
（3）Ⅳ組中脫毛純合個(gè)體雌雄交配，后代都為脫毛小鼠，若存在環(huán)境基因的影響，后代可能會(huì)出現(xiàn)有毛小鼠，說(shuō)明小鼠表現(xiàn)出脫毛性狀不是環(huán)境因素影響的結(jié)果．
（4）DNA模板鏈上的堿基和mRNA上的堿基互補(bǔ)配對(duì)，則模版連G變?yōu)锳，而mRNA中應(yīng)該是C變?yōu)閁，故選：D．
故答案為：
（1）常     
（2）一對(duì)等位   孟德爾分離 
（3）環(huán)境因素  
（4）D
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查基因分離定律及應(yīng)用、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點(diǎn)考查基因的分離定律，解答本題的關(guān)鍵是一對(duì)相對(duì)性狀中的兩種比例的利用，即“3：1”和“1：1”，結(jié)合表中第Ⅲ組推斷出有毛和脫毛這一相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且遵循基因的分離定律．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)對(duì)組成細(xì)胞有機(jī)物的描述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)中僅含有核糖核酸
B、組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖
C、多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性
D、DNA是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在多細(xì)胞生物體內(nèi)，細(xì)胞間信息交流是生物體進(jìn)行正常生命活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、受體是細(xì)胞間信息交流不可缺少的結(jié)構(gòu)，它既可以存在于細(xì)胞膜表面，又可以存在于細(xì)胞內(nèi)
B、精子和卵細(xì)胞通過直接接觸相互識(shí)別，最終完成受精作用
C、相鄰兩個(gè)神經(jīng)元間通過遞質(zhì)小泡傳遞信息，遞質(zhì)直接從一個(gè)細(xì)胞進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞，不需要通過內(nèi)環(huán)境
D、高等植物相鄰細(xì)胞之間可以通過胞間連絲相互進(jìn)行物質(zhì)和信息的交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，分析此圖并回答問題．

（1）圖1甲中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是
 
．碳元素在生物群落中主要以
 
形式存在．
（2）碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是
 
過程，除此之外，還可以通過硝化細(xì)菌等生物的
 
過程．過程②表示
 
．
（3）現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖1甲中
 
（填數(shù)字）產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象．
（4）若圖1甲圓形框內(nèi)的生物種間關(guān)系如圖2乙所示，B與D的種間關(guān)系為
 
．若B種群數(shù)量在逐漸的增多，則B種群的年齡組成類型為
 
．
（5）圖2甲、乙兩圖表示兩個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)中，積累在植物和土壤中的有機(jī)物比例，其中表示熱帶雨林的是圖
 
，這是因?yàn)開
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示河流及養(yǎng)豬場(chǎng)的位置，在沿河的ABCD四處收集水樣本經(jīng)分析后，其結(jié)果如下表所示：

地  點(diǎn) A B C D
氨濃度（相對(duì)值） 2 8 4 3
溶氧量（相對(duì)值） 6 1 2 4
單位體積細(xì)菌的相對(duì)數(shù)目 1 10 2 1
（1）
 
點(diǎn)的細(xì)菌種群最大，原因是
 
．
（2）地點(diǎn)A和地點(diǎn)B溶解氧濃度差別的原因是
 
．
（3）氨在地點(diǎn)B至D濃度逐漸減少的原因是
 
．
（4）試根據(jù)題（3）的答案，提出由地點(diǎn)B至D，藻類種群的大小有何改變？并解釋原因．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

γ-氣基丁酸（GA-BA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機(jī)理如圖所示．據(jù)圖做出的下列判斷中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、當(dāng)興奮到達(dá)突觸小體時(shí)，突觸前膜釋放GABA，該過程體現(xiàn)了突觸前膜的流動(dòng)性
B、突觸前膜釋放GABA的過程說(shuō)明，某些小分子物質(zhì)也可以通過胞吐方式分泌出細(xì)胞
C、GABA受體實(shí)際上是橫跨突觸后膜的Cl-通道，能與GABA特異性結(jié)合
D、GABA與受體結(jié)合后，會(huì)導(dǎo)致Cl?內(nèi)流，進(jìn)而導(dǎo)致突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象，據(jù)圖分析可作出的判斷是（　�。�
A、圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B、若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為①→④→③→②
C、該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個(gè)DNA分子
D、圖③過程發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、所有酶均在核糖體上合成
B、檢測(cè)蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)反應(yīng)物是否完全分解
C、有機(jī)物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D、在ATP中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，T代表三個(gè)高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某哺乳動(dòng)物的基因型為AABbEe，如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精子細(xì)胞過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖，據(jù)此可以判斷（　�。�
A、圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
B、該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、AbE
C、圖示細(xì)胞中，a基因來(lái)自于基因突變或基因重組
D、三對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律

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