(2006年廣東高考,33)
材料一:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8 kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算;5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7 kg,泥土烘干后的重量為90.7 kg,比原來只減少0.1 kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4 kg物質(zhì)只是來源于水。
材料二:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果列于下表:
光質(zhì) | 紅 | 橙 | 黃 | 綠 | 青 | 藍 | 紫 |
波長(nm) | 700 | 650 | 600 | 550 | 500 | 450 | 400 |
吸光率(%) | 55 | 10 | 2 | 1 | 5 | 85 | 40 |
(1)不確切。柳樹干重的增加來自于光合作用產(chǎn)生的有機物。
(2)土壤中的礦質(zhì)離子被柳樹吸收
(3)圖略,結(jié)論:光合作用時主要吸收紅光和藍紫光。
(4)呼吸釋放二氧化碳的量 C
解析試題分析: 植物生長過程重量的增加既有有機物的合成又有水的吸收,海爾蒙特只是對植物鮮重進行了稱量,不能據(jù)此得出植物重量的增加只來自水的結(jié)論。植物在吸水的同時從土壤溶液中吸收了礦質(zhì)元素,因此土壤的干重減少;但無機鹽在植物體中的含量很低,因此吸收量很少。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點連線就可得到植物對不同光質(zhì)的吸收率曲線。CO2濃度對植物光合作用強度的影響曲線中,A點為CO2補償點,即光合作用強度=細胞呼吸強度;C點為CO2飽和點,為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量, CO2濃度應(yīng)控制在此濃度為宜
考點:光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程及影響光合作用的因素
點評:本題以圖表的形式給出信息,考查學(xué)生的獲取信息的能力,并要求學(xué)生以繪曲線的形式表達信息。
科目:高中生物 來源:2012年蘇教版高中生物必修1 4.2光合作用練習(xí)卷(一)(解析版) 題型:綜合題
(2006年廣東高考,33)
材料一:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8 kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算;5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7 kg,泥土烘干后的重量為90.7 kg,比原來只減少0.1 kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4 kg物質(zhì)只是來源于水。
材料二:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果列于下表:
光質(zhì) |
紅 |
橙 |
黃 |
綠 |
青 |
藍 |
紫 |
波長(nm) |
700 |
650 |
600 |
550 |
500 |
450 |
400 |
吸光率(%) |
55 |
10 |
2 |
1 |
5 |
85 |
40 |
(1)根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?
(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1 kg,其原因是 。
(3)請用上表數(shù)據(jù)在指定方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出結(jié)論。
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(4)CO2濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如下圖。當(dāng)外界CO2濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2的量與 相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放C02應(yīng)控制在 (填圖中字母)濃度為宜。
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