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【題目】下列過程發(fā)生在人體內環(huán)境中的是（ ）

A.激素與細胞膜上的受體結合B.葡萄糖脫氫分解產生丙酮酸

C.食物中的蛋白質經消化被水解成氨基酸D.胰腺細胞合成和分泌胰液

【答案】A

【解析】

內環(huán)境（細胞外液）由血漿、組織液、淋巴液組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液、淋巴液中的反應都是發(fā)生在內環(huán)境中的反應。

A.激素與靶細胞的細胞膜表面的受體結合發(fā)生在內環(huán)境中，A正確；

B.葡萄糖氧化分解產生丙酮酸發(fā)生在細胞內，不屬于內環(huán)境中的生理過程，B錯誤；

C.食物中的蛋白質經消化被水解成氨基酸發(fā)生在消化道內，不屬于內環(huán)境中的生理過程，C錯誤；

D.胰腺細胞合成和分泌胰液發(fā)生在細胞內，不屬于內環(huán)境中的生理過程，D錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示細胞通過形成囊泡運輸物質的過程，乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導不同途徑的運輸。圖中①～⑤表示不同的細胞結構，請分析回答以下問題：（[ ]中填寫圖中數(shù)字）。

（1）甲圖中囊泡X由[ ]__________經“出芽”形成，到達[ ]____________并與之融合成為其一部分。囊泡Y內“貨物”為水解酶，由此推測結構⑤是_______________。

（2）乙圖中的囊泡能精確地將細胞“貨物”以________方式分泌到細胞外，據(jù)圖推測其精確運輸?shù)脑蚴?/span>______________________________，此過程體現(xiàn)了細胞膜具有_______________、_______________的功能。

（3）研究表明：囊泡運輸與sec基因密切相關，科學家篩選了酵母菌sec基因突變體，與野生型酵母菌電鏡照片的差異如下：

據(jù)此推測，sec12基因編碼的蛋白質的功能是與囊泡_______（X或Y）的形成有關。sec17基因編碼的蛋白質的功能是_____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】金黃色葡萄球菌細胞中的RNA不具有的功能是（ ）

A.傳遞遺傳信息B.轉運氨基酸C.作為遺傳物質D.構成核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示由不同化學元素組成不同的化合物，以下說法不正確的是(　　)

A.若圖中①為某種多聚體，則①最可能是蛋白質

B.若②存在于皮下和內臟器官周圍等部位，則②是脂肪

C.若③為多聚體，且能儲存生物的遺傳信息，則③是核酸

D.若④主要在人體肝臟和肌肉內合成，則④最可能是蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】飲酒之后無法“走直線”，最可能與下列哪個結構有直接關系（ ）

A.腦干B.脊髓C.大腦皮層D.小腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在玻璃溫室中，研究小組分別用三種單色光對某種綠葉蔬菜進行補充光源(補光)試驗，結果如圖所示。補光的光強度為150μmol·m-2·s-1,補光時間為上午7：00-10：00，溫度適宜。

下列敘述正確的是

A. 給植株補充580nm光源，對該植株的生長有促進作用

B. 若680nm補光后植株的光合色素增加，則光飽和點將下降

C. 若450nm補光組在9：00時突然停止補光，則植株釋放的O2量增大

D. 當對照組和450nm補光組CO2吸收速率都達到6μmol·m-2·s-1時，450nm補光組從溫室中吸收的CO2總量比對照組少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的，下圖表示HIV的化學組成。請回答：

（1）a為__________，b為_________。

（2）物質A徹底水解的產物有______種，而物質B徹底水解的產物有_________種，其種類由_____決定。

（3）HIV的遺傳物質是________(填“A”或“B”)，另一種物質的作用是________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某農科所用含K+和Mg2+的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄幼苗，每天K+和Mg2+初始狀態(tài)均為500mg/L，定時測定培養(yǎng)液中K+和Mg2+的剩余量，實驗結果如圖所示。據(jù)圖分析錯誤的是

A. 該實驗的自變量是離子種類和生長發(fā)育時間

B. 番茄對K+和Mg2+的需求量在授粉期均大于營養(yǎng)生長期

C. 番茄對K+和Mg2+吸收量的差異可能與細胞膜上相應載體的數(shù)量有關

D. 番茄在營養(yǎng)生長的前期對K+幾乎不吸收，在營養(yǎng)生長的后期吸收量增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】精神刺激因素的作用下，會使人產生不同程度的壓力，長期持續(xù)的壓力會導致機體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂。

（1）圖為人體產生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖，腎上腺髓質屬于反射弧中的________。當情緒壓力刺激下丘腦時，支配腎上腺的神經興奮，興奮以_______的形式傳至神經纖維末梢并釋放________作用于腎上腺髓質，促進腎上腺髓質釋放腎上腺素，產生短期壓力效應。

（2）情緒壓力下，機體還可以通過“下丘腦—垂體—腎上腺皮質”軸（HPA軸）進行調節(jié)。此調節(jié)過程是，下丘腦分泌的激素a會促進垂體分泌__________（激素b），從而使腎上腺皮質分泌和釋放的糖皮質激素量增加。健康人體內糖皮質激素濃度不會持續(xù)過高，其體內的_______調節(jié)機制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體的_________數(shù)量和功能下降，將造成上述作用減弱，HPA 軸功能亢進，糖皮質激素持續(xù)升高而引發(fā)長期且持久的心境低落等長期壓力效應。

（3）人的情緒是由激發(fā)情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產生。5-羥色胺是使人產生愉悅情緒的神經遞質。研究發(fā)現(xiàn)糖皮質激素的持續(xù)升高會影響到5-羥色胺的信號傳遞（見圖所示）。當神經沖動到達突觸前神經元軸突末梢時，膜上的________通道打開，使該離子內流，從而引起突觸囊泡的________與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結合，隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合，5-羥色胺以_______的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺可與 _________結合，實現(xiàn)了神經元之間的信息傳遞。

（4）為研究糖皮質激素對遞質5-羥色胺分泌的影響，科學家進行實驗研究的結果如下表

分析以上實驗結果，并結合（1）（2）（3）的分析，補充和完善下圖字母后面橫線中的內容，展示你對持續(xù)“情緒壓力”引起長期心境低落的機理的理解_____。

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