4．下列有關(guān)科學(xué)探究方法及過程的敘述，正確的是（　�。�
A．達爾文的向光性實驗表明感受單側(cè)刺激的部位是胚芽鞘的尖端
B．林德曼通過定量分析賽達伯格湖的能量流動得出單向流動、逐級遞減的特點
C．高斯選擇雙小核草履蟲和大草履蟲作為實驗材料觀察物種間的捕食現(xiàn)象
D．溫特以燕麥胚芽鞘為實驗材料，證明了生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

分析 1、達爾文的實驗過程：①單側(cè)光照射，胚芽鞘彎向光源生長--向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生長；④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長．
2、溫特的實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長．
3、高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實驗中，由于雙小核草履蟲繁殖速度快，在競爭中占有優(yōu)勢，最終只剩下雙小核草履蟲．
4、林德曼通過對賽達伯格湖能量流動的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動具有逐級遞減的特點．

解答 解：A、達爾文的向光性實驗表明感受單側(cè)刺激的部位是胚芽鞘的尖端，A正確；
B、林德曼通過定量分析賽達伯格湖的能量流動得出單向流動、逐級遞減的特點，B正確；
C、高斯選擇雙小核草履蟲和大草履蟲作為實驗材料觀察物種間的競爭現(xiàn)象，C錯誤；
D、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素，其化學(xué)本質(zhì)是由其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，D錯誤．
故選：AB．

點評 本題考查生長素發(fā)現(xiàn)實驗、種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)功能等的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖中①-④表示某細胞的部分細胞器．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞
C．結(jié)構(gòu)①能將有機物分解成二氧化碳和水
D．結(jié)構(gòu)①②③④都含有大量磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列與癌細胞有關(guān)的說法，錯誤的是（　　）
A．在任何條件下都能無限增殖B．細胞表面成分發(fā)生改變
C．細胞癌變與外界因素有關(guān)D．形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于實驗的敘述中，正確是（　�。�
A．探宄淀粉酶對淀粉和蔗糖催化反應(yīng)的專-性時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
B．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度是自變量，pH是無關(guān)變量
C．制作洋蔥根尖細胞裝片時，先將解離后的根尖進行染色，然后再漂洗
D．在葉綠體色素的提取和分離實驗中，用無水乙醉作為有機溶劑分離色素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)種群增長曲線的敘述，錯誤的是（　�。�
A．“J”型增長的主要原因之一是含物和空間條件充裕
B．“S“型增長的種群，隨有種群數(shù)里的增加，該種群種內(nèi)斗爭逐漸減弱
C．農(nóng)作物合理密植時，其數(shù)量不應(yīng)大于K值
D．圖中陰影部分表示環(huán)境阻力，也就是在生存斗爭中被淘汰的個體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二為能量流經(jīng)圖-所示生態(tài)系統(tǒng)中第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是乙，丙中D為第三、四營養(yǎng)級，B與D的種間關(guān)系為捕食和競爭．
（2）圖一中①代表的生理過程為呼吸作用（細胞呼吸），②過程中碳的傳遞形式是含碳有機物（或有機物）．
（3）分析圖二中能量關(guān)系可知，乙表示第二旮養(yǎng)級生物用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量，這其中 包括第三營養(yǎng)級（或次級消費者）生物糞便中的能量．
（4）若圖一中第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為3200kJ，則第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是12.5%．從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能置流動具有逐級遞減（或單向流動、逐級遞減）的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等生物膜在真核細胞生命活動中具有廣泛作用，請回答相關(guān)問題
（1）構(gòu)成生物膜的基本支架是磷脂雙分子層，不同生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同．
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的合成和加工場所．
（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細胞器膜與核膜、細胞膜等共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)，為多種酶提供附著位點．
（4）肌肉細胞受到刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2+釋放到細胞質(zhì)基質(zhì)中，使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2+濃度發(fā)生變化．Ca2+與相應(yīng)蛋白結(jié)合后，導(dǎo)致肌肉收縮，這表明Ca2+能起到信息傳遞（填“物質(zhì)運輸”“能量轉(zhuǎn)換”或“信息傳遞”）的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．有人用如圖裝置、5℃清水、95℃清水、0.3g/ml的蔗糖溶液（蔗糖分子不能通過豬膀胱膜）做了如下實驗：
①取3套右圖裝置，編為A、B、C號，并向三套裝置的長頸漏斗中加入等量的蔗糖溶液；
②A、B、C三套裝置的燒杯中對應(yīng)加入5℃清水、5℃清水和95℃清水等量混合的清水、95℃清水，三燒杯中清水的量相同．
③調(diào)節(jié)各裝置的漏斗管內(nèi)液面與燒杯中液面相平齊；
④一段時間后，記錄各裝置的X值．
（1）本實驗的目的是：探究溫度對水分子通過半透膜的擴散速率的影響．
（2）第④步中的“X值”的含義是漏斗管內(nèi)液面上升的高度值．
（3）本實驗的自變量是清水的溫度，因變量是漏斗管內(nèi)液面上升的高度值（本實驗中，其值得大小可表示水分子通過半透膜速率的快慢），無關(guān)變量有蔗糖溶液的用量、濃度，清水的用量（舉兩例）等，無關(guān)變量是指與本實驗的實驗?zāi)康臒o關(guān)，但能影響因變量的實驗因素．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對組成細胞分子的描述，正確的是（ ）

A．各種有機分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)差異

B．DNA分子的多樣性由堿基的種類決定

C．人體內(nèi)發(fā)揮信息傳遞作用的分子都是蛋白質(zhì)

D．活細胞中蛋白質(zhì)的相對含量比糖類高

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