A. | ②③⑤ | B. | ①④⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ②④⑤ |
分析 在生物學(xué)實驗中,有些實驗進(jìn)行時,需要保持細(xì)胞活性,如觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、恩格爾曼用水綿觀察光合作用場所實驗、觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和細(xì)胞質(zhì)流動實驗.
解答 解:①葉綠體色素的提取與分離,加二氧化硅進(jìn)行研磨,破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),①不需要;
②察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象時如果細(xì)胞死亡將不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,所以此實驗需保證細(xì)胞處于生活狀態(tài),②需要;
③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所,如果細(xì)胞死亡,光合作用將無法進(jìn)行,③需要;
④觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗,細(xì)胞在解離期在由15%的鹽酸和95%的酒精組成的解離液的作用下死亡,④不需要;
⑤用黑藻觀察葉綠體的形態(tài)和分布,制作蘚類葉片臨時裝片,葉片要保持有水狀態(tài),⑤需要;
⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗中用酒精燈烘干及用鹽酸處理,使細(xì)胞死亡,⑥不需要.
所以細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的實驗是②③⑤.
故選:A.
點評 本題考查課本上的基礎(chǔ)實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于葉綠體與線粒體的敘述,錯誤的是
A.都有較大的膜面積,有利于代謝高效進(jìn)行
B.都需要以水作為代謝的原料
C.都含有DNA和RNA
D.都能生成ATP并為各項生命活動直接提供能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多 | |
B. | 同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離 | |
C. | 染色單體分開時,復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開 | |
D. | 非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大規(guī)模生產(chǎn)干擾素,用于抵抗病毒引起的感染 | |
B. | 為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞 | |
C. | 大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等 | |
D. | 制備單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶將DNA切開后將產(chǎn)生黏性末端 | |
B. | PCR技術(shù)可使目的基因進(jìn)行擴增 | |
C. | 基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因 | |
D. | cDNA文庫屬于部分基因文庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長;在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌;在培養(yǎng)基中加入10%的酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出
①大腸桿菌 ②霉菌 ③放線菌 ④固氮細(xì)菌
A.④②③ B.①②③ C.①③④ D.③④①
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