科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中a表示糖酵解,發(fā)生場所是細胞質(zhì)基質(zhì),物質(zhì)N代表二碳化合物 |
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣進入線粒體內(nèi)發(fā)生反應(yīng)生成水以及釋放到空氣中分別至少經(jīng)過5層和4層膜 |
C、此時農(nóng)作物光合作用強度小于細胞呼吸強度 |
D、此圖中有兩個場所可產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
稀釋倍數(shù) | 103 | 104 | 105 | |
重復(fù) 實驗 | 1 | 1498 | 126 | 12 |
2 | 1208 | 128 | 9 | |
3 | 1189 | 133 | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素在植物體內(nèi)的作用主要是促進細胞伸長生長,且主要分布在生長旺盛的部位 |
B、生長素的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì) |
C、不同濃度的生長素溶液促進根生長的效果可能相同 |
D、用適宜濃度的生長素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為形成雜交的DNA分子提供能量 |
B、引起探針DNA產(chǎn)生不定向的基因突變 |
C、作為探針DNA的示蹤元素 |
D、增加探針DNA的分子量 |
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