選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測(cè)定鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值，以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度，將其隨機(jī)分為甲、乙兩組，做如下處理（　�。�
組別實(shí)驗(yàn)處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺切除10天后，測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降
乙切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺，5天后連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素切除10天后，測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降
由此可以推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)小白鼠的物質(zhì)代謝能力．為了證明這一推論，要增加下列哪項(xiàng)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
A、切除甲狀腺，注射生理鹽水
B、既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素
C、從切除甲狀腺后的第5天開始，注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑
D、從切除甲狀腺后的第5天開始，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是單一變量原則、對(duì)照原則、等量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則．具體題表分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量為甲狀腺激素的有無(wú)，因變量為小白鼠的代謝情況，甲組為對(duì)照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組，使用的溶解甲狀腺激素的溶劑是無(wú)關(guān)變量，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該予以排除．
解答： 解：具題表分析：使用的溶解甲狀腺激素的溶劑是無(wú)關(guān)變量，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該予以排除，從乙組中看出，該實(shí)驗(yàn)從第5天開始進(jìn)行，為了排除用來(lái)溶解甲狀腺激素的溶劑對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響，所以在第5天開始，用只注射溶劑的處理作為對(duì)照組．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)主要考查生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則，意在通過(guò)激素調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織，顯微觀察如圖．下列對(duì)該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是（　　）
A、若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，此過(guò)程要涉及纖維素酶和果膠酶
B、若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，目的是使其發(fā)生染色體數(shù)目變異
C、X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交，形成雜種細(xì)胞，發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的
D、如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ型糖尿病患者治療時(shí)需要胰島素．胰島素過(guò)去主要從動(dòng)物胰腺中提�。�1978年之后，美國(guó)科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子上，通過(guò)大腸桿菌合成人的胰島素．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）胰島素基因在人體細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成信使RNA的場(chǎng)所是
 
．轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要很多有機(jī)物，如需要原料核糖核苷酸．請(qǐng)寫出與轉(zhuǎn)錄直接有關(guān)的其他三種有機(jī)物的名稱及形成部位．有機(jī)物的名稱
 
，形成部位
 
；有機(jī)物的名稱
 
，形成部位
 
；有機(jī)物的名稱
 
，形成部位
 

（2）大腸桿菌也能合成人的胰島素，說(shuō)明不同的生物共用一套
 
．
（3）請(qǐng)用文字箭頭的方式表示大腸桿菌中人的胰島素基因表達(dá)的過(guò)程
 
．
（4）大腸桿菌中合成人的胰島素的場(chǎng)所是
 
，模板是
 
，原料是
 
．
（5）人的胰島素是由兩條肽鏈組成的蛋白質(zhì)，若其中運(yùn)輸某種氨基酸的tRNA一端的三個(gè)堿基為AGC，則基因中與此氨基酸對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列為
 
．
（6）人體細(xì)胞中參與胰島素合成和加工的非膜細(xì)胞器有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有成形的細(xì)胞核的是（　　）
A、月季的成熟導(dǎo)管
B、蘋果的成熟葉細(xì)胞
C、豬血中成熟的紅細(xì)胞
D、藍(lán)球藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是某三肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物含
 
種氨基酸，由
 
個(gè)肽鍵連接而成．
（2）氨基酸結(jié)構(gòu)通式為
 
．
（3）該化合物水解時(shí)需
 
個(gè)H2O分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新華網(wǎng)北京2010年1月9日電，中國(guó)首個(gè)覆蓋全國(guó)的由艾滋病病毒感染者參與主持的常態(tài)媒體欄目“生命對(duì)話”在中央人民廣播電臺(tái)開播，向公眾傳遞準(zhǔn)確、積極的艾滋病相關(guān)信息．
（1）艾滋病是漢語(yǔ)譯名，它的英文簡(jiǎn)稱是
 
．
（2）HIV
 
（是/不是）原核生物，HIV
 
（是/不是）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．
（3）艾滋病是當(dāng)今世界上最難治愈的疾病之一，被稱為“超級(jí)癌癥”，艾滋病病毒屬于生物的理由是
 
．
A．由有機(jī)物組成  B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)  C．能使其他生物致病  D．能復(fù)制產(chǎn)生后代．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室對(duì)小白鼠的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)行了相關(guān)研究．
實(shí)驗(yàn)一：向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點(diǎn)孰是孰非？探究實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中
 
的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
（3）向A、B兩組小白鼠注射
 
．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測(cè)．
（5）一段時(shí)間后，測(cè)定A、B兩組小自鼠血液中TRH的含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論（填支持何種觀點(diǎn)）：
（6）若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則
 
．
（7）若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則
 
．
實(shí)驗(yàn)二：科學(xué)家對(duì)多種恒溫動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明調(diào)節(jié)體溫的主要中樞位于下丘腦，下丘腦包括下丘腦前部和下丘腦后部．為研究下丘腦前、后兩部在體溫調(diào)節(jié)中的作用，科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn)．
（8）對(duì)下丘腦前部局部加溫，機(jī)體出現(xiàn)血管舒張，散熱量增加；對(duì)下丘腦前部局部冷卻，機(jī)體出現(xiàn)寒顫，產(chǎn)熱量增加．
（9）用（8）的方法處理下丘腦后部，機(jī)體不出現(xiàn)散熱和產(chǎn)熱效應(yīng)；用電刺激下丘腦后部，機(jī)體出現(xiàn)寒戰(zhàn)，增加產(chǎn)熱．
請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：
（10）上述實(shí)驗(yàn)表明：下丘腦對(duì)溫度刺激的敏感部位主要集中在
 
，
（11）溫度刺激下丘腦前部和后部、以及溫度刺激和電刺激下丘腦后部產(chǎn)生的效應(yīng)不同，說(shuō)明信息傳遞的方向最可能是
 
，下丘腦后部的功能是對(duì)信息進(jìn)行分析與綜合，從而調(diào)節(jié)恒溫動(dòng)物的
 
過(guò)程，使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定．
（12）如果將含有放射性碘的化合物溶液注射到小白鼠體內(nèi)，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺才具有富集碘的功能，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的直接原因是
 
，根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞的組成成分圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化學(xué)元素，則a是碳
B、如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化學(xué)元素，則b為氮
C、如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化合物，則a為水
D、如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化合物，則a為蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)不含氮元素（　　）
A、葉綠素B、肝糖原
C、血紅蛋白D、脫氧核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案