A. | 照射到該生態(tài)系統(tǒng)中的全部太陽能 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中所有生產(chǎn)者、消費者、分解者體內(nèi)的能量 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程.能量的輸入是從生產(chǎn)者固定的太陽能開始的.能量傳遞的途徑是食物鏈和食物網(wǎng).能量最終以熱能形式散失.
解答 解:流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指這個生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者所固定的全部太陽能.
故選:D.
點評 本題主要考查了學生對知識的記憶和理解能力.還要知道,能量流動特點:①單向流動:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個營養(yǎng)級,不能逆向流動,也不能循環(huán)流動.②逐級遞減:能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精 | B. | 轉(zhuǎn)基因 | C. | 動物細胞培養(yǎng) | D. | 核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究胚芽鞘感光部位,應設置④⑤進行對照 | |
B. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的外因,應設置②③進行對照 | |
C. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因,應設置①⑥進行對照 | |
D. | 圖中彎曲生長的是③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費者同化作用的大小可用③表示 | |
B. | ②的量越小,說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多 | |
C. | 流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 | |
D. | 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 田鼠打洞和夜出活動是自然選擇的結(jié)果 | |
B. | 狼和鹿能迅速奔跑,兩者進行相互選擇 | |
C. | 狗的牙齒堅硬,是長期磨練出來的 | |
D. | 有一種貓頭鷹因視力弱,行動遲緩,捉不到田鼠而被淘汰了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32P標記的噬菌體,必須是接種在含32P的大腸桿菌的培養(yǎng)基中再釋放出來的 | |
B. | 用含35S標記的噬菌體侵染細菌,子代噬菌體中也有35S標記 | |
C. | 用煙草花葉病毒核心部分感染煙草,可證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 用含有32P標記的噬菌體侵染細菌,離心后上清液中具有較強的放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞 | |
B. | 克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變 | |
C. | 二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的 | |
D. | 目前低溫保存的細胞通常是10代以內(nèi)的,以保持細胞的正常二倍體核型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與親代表現(xiàn)型不同的后代占$\frac{5}{8}$ | B. | 8種基因型,16種表現(xiàn)型 | ||
C. | 18種基因型,8種表現(xiàn)型 | D. | 9種基因型,6種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林延邊二中高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),溫度保持在37°C,pH保持在最適值,生成物量與反應時間關(guān)系如下圖。請回答下列問題:
(1)該酶作用的底物是 。
(2)在140min后,曲線變成水平,這是因為 。
(3)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應液pH由2逐漸升高到10,則酶催化反應的速度將如何變化,原因是 。
(4)下圖中能正確表示胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關(guān)系的是 。
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