如圖表示豌豆雜交實驗時F1自交產(chǎn)生F2的結(jié)果統(tǒng)計．對此說法不正確的是（　�。�
A、這個結(jié)果能夠說明黃色和圓粒是顯性性狀
B、這兩對相對性狀的遺傳遵循自由組合定律
C、F1的表現(xiàn)型和基因型不能確定
D、親本的表現(xiàn)型和基因型不能確定
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：根據(jù)F2中黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=315：108：101：32≈9：3：3：1，分離比的系數(shù)之和為16，可知兩對等位基因位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，且F1的基因型為雙雜合子AaBb，表現(xiàn)型為黃色圓粒．親本的表現(xiàn)型和基因型有兩種情況，可能是黃色圓粒豌豆（AABB）與綠色皺粒豌豆（aabb）雜交；也可能是黃色皺粒豌豆（AAbb）與綠色圓粒豌豆（aaBB）雜交．
解答： 解：A、根據(jù)F2中黃色：綠色=（315+101）：（108+32）≈3：1，可以判斷黃色對綠色為顯性；根據(jù)F2中圓粒：皺粒=（315+108）：（101+32）≈3：1，可以判斷圓粒對皺粒為顯性，A正確；
B、根據(jù)F2中黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=315：108：101：32≈9：3：3：1，分離比的系數(shù)之和為16，可知兩對等位基因位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，B正確；
C、F1的表現(xiàn)型為黃色圓粒，基因型為AaBb，C錯誤；
D、親本的表現(xiàn)型和基因型有兩種情況，可能是黃色圓粒豌豆（AABB）與綠色皺粒豌豆（aabb）雜交；也可能是黃色皺粒豌豆（AAbb）與綠色圓粒豌豆（aaBB）雜交，D正確．故選：C．
點評：本題主要考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學生的分析能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．基因的分離定律是基因的自由組合定律的基礎，兩者的本質(zhì)區(qū)別是基因的分離定律研究的是一對等位基因，基因的自由組合定律研究的是兩對或兩對以上的等位基因，所以很多自由組合的題目都可以拆分成分離定律來解題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，甲、乙代表兩種細 胞器，①-⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過
 
．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？
 
，原因
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時，不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度．
①圖2中的A點時，圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
；當光照強度處于圖2中B-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示）．當光照強度處于圖2中的0-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示）．
②當光照強度處于圖2中的D點時，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和
 
．
③請據(jù)圖2在如圖3中用虛線曲線繪出環(huán)境溫度為30℃時，光合作用強度隨光照強度的變化．（要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應的a、b、c三個點的位置）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是豌豆5種雜交的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)．據(jù)下表回答：
親本組合后代的表現(xiàn)類型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)類型高莖紅花高莖白花矮莖紅花矮莖白花
甲
乙
丙
丁
戊		高莖紅花×矮莖紅花
高莖紅花×高莖白花
高莖紅花×矮莖紅花
高莖紅花×矮莖白花
高莖白花×矮莖紅花		627
724
953
1251
517		203
750
317
0
523		617
243
0
1301
499		212
262
0
0
507
寫出每一雜交組合中兩個親本植株的基因型．以A和a分別表示株高的顯、隱性基因，B和b分別表示花色的顯、隱性基因．
甲組合為
 
．  乙組合為
 
．
丙組合為
 
．  丁組合為
 
．
戊組合為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組元素中全部是微量元素的是（　�。�
A、Ca K P S O
B、Mo B Fe Zn Cu
C、N H O P C
D、Fe Ca Cu Mg Si

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科目：高中生物 來源： 題型：

請完成下面的概念圖，并將下列生物或結(jié)構(gòu)對應的序號填入概念圖中．

①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍藻       ④酵母菌  ⑤霉菌
⑥HIV      ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細菌   ⑩噬菌體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人認為轉(zhuǎn)基因生物勢必會打破自然界物種的原有界限，改變生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)，會對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性造成破壞．下列哪項是對上述觀點的完全反駁（　�。�
A、種植轉(zhuǎn)基因抗蟲作物，可以減少農(nóng)藥的使用量
B、種植抗除草劑農(nóng)作物可以保護農(nóng)田土壤環(huán)境
C、轉(zhuǎn)基因生物不會改變生物原有的分類地位，充其量只能說明它具有某種新特征的同一物種，不會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、重組的微生物在降解某些化合物的過程中所產(chǎn)生的中間產(chǎn)物，可能會造成第二次污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥的純合高桿抗銹病與矮桿不抗銹病品種雜交產(chǎn)生的高桿抗銹病品種自交，F(xiàn)2出現(xiàn)四種表現(xiàn)型：高桿抗銹病、高桿不抗銹病、矮桿抗銹病、矮桿不抗銹�。F(xiàn)要鑒定矮桿抗銹病是純合子還是雜合子，最簡單的方法是什么？若將F2中矮桿抗銹病的品種自交，其后代中符合生產(chǎn)要求的類型占多少（　�。�
①測交 ②自交 ③基因測序 ④矮抗品種的花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗再用秋水仙素加倍；⑤
2
3
  ⑥
1
3
  ⑦
1
2
 ⑧
5
6
．
A、①⑤B、②⑦C、③⑧D、④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物繁殖的本質(zhì)是基因復制，人類正利用這一點進行基因工程，從而產(chǎn)生了基因污染．基因污染是指在天然的生物物種基因中摻進了人工重組基因，這些外來基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴散．根據(jù)以上敘述，下列關(guān)于基因污染產(chǎn)生的原因表達不正確的是（　�。�
A、基因工程可能打破了物種的原有屏障，破壞了生物原有基因
B、基因工程是通過染色體的重組發(fā)生基因交換，從而獲得了生物的新性狀
C、基因工程能間接導致了基因污染
D、人類在發(fā)展基因工程作物時，沒有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥穎片顏色由B、b和Y、y基因（位于兩對常染色體上）控制．B和Y基因分別控制前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏睾忘S色色素．黑色色素存在時，能夠遮蓋黃色，使燕麥穎片表現(xiàn)為黑色，如圖1．將黑穎（BBYY）和白穎（bbyy）燕麥雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為黑穎，如圖2．請回答問題：

（1）F1基因型是
 
．
（2）F1自交獲得F2，F(xiàn)2表現(xiàn)型有
 
種，其性狀分離比為
 
．
（3）將F1與白穎燕麥雜交，后代中黃穎燕麥所占比例為
 
，其基因型是
 
．

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