A、呼吸作用、光合作用、激素調(diào)控 |
B、細(xì)胞分裂、脫分化、再分化、組織器官形成 |
C、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成 |
D、姐妹染色體的分離、非姐妹染色體的重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳,運(yùn)用假說演繹法,證明了“基因在染色體上” |
B、科學(xué)家用差速離心法將真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器進(jìn)行分離,以研究各自組成成分和功能 |
C、1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) |
D、1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨著物質(zhì)P濃度的增加,促進(jìn)腫瘤細(xì)胞凋亡作用越明顯,但與處理時(shí)間無關(guān) |
B、隨著物質(zhì)P處理時(shí)間的延長,抑制癌細(xì)胞增殖作用越明顯,但與濃度無關(guān) |
C、物質(zhì)P對(duì)腫瘤細(xì)胞的作用機(jī)制,可能與調(diào)控細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá)有關(guān) |
D、通過本實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論,物質(zhì)P抑制癌細(xì)胞增殖的最適濃度為1.00g/L |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、凋亡的細(xì)胞中沒有基因表達(dá)過程 |
B、能進(jìn)行分裂的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期 |
C、原癌基因與抑癌基因存在于機(jī)體正常細(xì)胞中 |
D、細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、q-1 | B、q+1 |
C、p-1 | D、p+1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用特定化學(xué)試劑的作用是破壞堿基之間的氫鍵 |
B、此過程需解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶的參與 |
C、測定此DNA片段中鳥嘌呤位置時(shí),X光底片上會(huì)顯現(xiàn)2種不同長度的譜帶 |
D、從理論上分析,按圖中模式操作兩次即可測定出DNA片段的全部堿基順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、yyRr | B、Yyrr |
C、yyRR | D、YyRr |
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