9．科學(xué)家做過(guò)如下實(shí)驗(yàn)：把含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端（如圖所示）；另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把形態(tài)學(xué)下端朝上，做同樣的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化（　�。�
A．甲含有生長(zhǎng)素，乙不含有生長(zhǎng)素B．乙含有生長(zhǎng)素，甲不含有生長(zhǎng)素
C．甲、乙都含有生長(zhǎng)素D．甲、乙都不含有生長(zhǎng)素

分析 生長(zhǎng)素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸．取兩段生長(zhǎng)狀況相同的等長(zhǎng)的玉米胚芽鞘，分別切去等長(zhǎng)尖端，A左邊胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端在上，右邊胚芽鞘形態(tài)學(xué)下端在上，分別放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊在上端，不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊在下端，一段時(shí)間后，測(cè)AB兩胚芽鞘的下端的瓊脂中有無(wú)生長(zhǎng)素．可以證明生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸，即生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．第一組實(shí)驗(yàn)把含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作為接受塊放在下端，則甲含有生長(zhǎng)素；另一組實(shí)驗(yàn)是含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)下端，把另一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作為接受塊放在上端，則乙不含有生長(zhǎng)素．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆重慶市高三7月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物技術(shù)安全性及倫理問(wèn)題的說(shuō)法，正確的是

A．轉(zhuǎn)基因生物的安全性爭(zhēng)論包括食物、環(huán)境、生物安全三個(gè)方面

B．基因身份證上可以檢測(cè)到個(gè)人的所有基因

C．對(duì)于設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)，中國(guó)政府堅(jiān)持四不原則

D．肉毒桿菌毒素分子可以阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿從而引起肌肉痙攣

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表列出了某動(dòng)物肝細(xì)胞和胰腺外分泌細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的相對(duì)含量（%）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

質(zhì)膜

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

高爾基

體膜

線粒體

核內(nèi)膜

其他

粗面

滑面

外膜

內(nèi)膜

甲

2

35

16

7

7

32

0．2

少量

乙

5

60

＜1

10

4

17

0．7

少量

A．細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于細(xì)胞乙

B．細(xì)胞乙為胰腺外分泌細(xì)胞

C．細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲

D．不同細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的含量不同取決于基因的不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省高三零診考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的組成成分和結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是

A．組成細(xì)胞膜的成分包括磷脂、膽固醇、蛋白質(zhì)及纖維素

B．細(xì)胞表面積與體積比例越大，細(xì)胞膜的物質(zhì)交換速率越小

C．不同生物膜之間可轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

D．線粒體、葉綠體、染色體、核糖體都含脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于四分體的敘述，不正確的是（　　）
A．每個(gè)四分體包含4條染色體B．一個(gè)四分體包括4條染色單體
C．一個(gè)四分體包括4個(gè)DNA分子D．四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．培養(yǎng)流感病毒時(shí)，應(yīng)選用（　�。�
A．固體培養(yǎng)基B．含有多種無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C．活的雞胚D．無(wú)菌的牛肉湯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．基因工程又叫做基因拼接技術(shù)．該技術(shù)能夠通過(guò)對(duì)生物的基因進(jìn)行改造和重新組合，產(chǎn)生出人類所需要的基因產(chǎn)物．自20世紀(jì)70年代基因工程發(fā)展起來(lái)以后，人們開始采用高新技術(shù)生產(chǎn)各種基因產(chǎn)品．下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1和圖2示基因工程部分操作過(guò)程：
限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)G↓GATCC CCTAG↑GA↓AGCTT TTCGA↑AG↓AATTC
CTTAA↑G		CCC↓GGG
GGG↑CCC

（1）從表中四種酶的酶切割位點(diǎn)看，可以切出平末端的酶是SmaⅠ．
（2）將目的基因與質(zhì)粒DNA縫合時(shí)，兩條鏈上的磷酸、脫氧核糖在DNA連接酶的作用下連接起來(lái)，形成磷酸二酯鍵；兩條鏈間的堿基對(duì)通過(guò)氫鍵連接起來(lái)．
（3）圖2中的質(zhì)粒分子可被表中EcoRⅠ酶切割，切割后，質(zhì)粒含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（4）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高．
（5）在相關(guān)酶的作用下，甲與乙能否拼接起來(lái)？并說(shuō)明理由．能，二者具有相同的黏性末端．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．B細(xì)胞中具有較多核糖體與其合成和分泌抗體的功能有關(guān)
B．記憶細(xì)胞能夠增殖分化為漿細(xì)胞，與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)
C．免疫活性物質(zhì)不一定有免疫細(xì)胞產(chǎn)生
D．吞噬細(xì)胞對(duì)病原體的攝取和處理與膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃．如圖為該植物在恒溫30℃時(shí)，光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，下列對(duì)此描述不準(zhǔn)確的是（　�。�
A．B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B．B點(diǎn)時(shí)，植物光合作用消耗的CO2量等于A點(diǎn)的釋放量
C．若將溫度調(diào)節(jié)到25℃，則A點(diǎn)應(yīng)向上移動(dòng)
D．若將溫度調(diào)節(jié)到25℃，則B點(diǎn)向左移動(dòng)

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