在人和高等動物體內(nèi)，與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的特點是（　�。�
A、反應(yīng)迅速
B、作用范圍比較局限
C、反應(yīng)持續(xù)時間短
D、通過體液運輸作用于靶細(xì)胞
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：
比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
傳遞方式電信號（神經(jīng)沖動）、化學(xué)信號（遞質(zhì)）激素及其他化學(xué)物質(zhì)
調(diào)節(jié)方式反射激素--特定的組織細(xì)胞
作用途徑反射弧體液運輸
作用對象效應(yīng)器靶細(xì)胞膜上的受體
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時間短暫比較長
聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用；體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié)，二者是相輔相成，共同調(diào)節(jié)的
解答： 解：A、激素調(diào)節(jié)反應(yīng)速度較緩慢，A錯誤；
B、激素調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛，B錯誤；
C、激素調(diào)節(jié)反應(yīng)持續(xù)時間長，C錯誤；
D、激素調(diào)節(jié)通過體液運輸作用于靶細(xì)胞，D正確．
故選：D．
點評：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別以及兩者之間的關(guān)系，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，考生在學(xué)習(xí)過程中能夠注意相近知識點的總結(jié)；明確生命活動調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量的變化圖，圖乙為某二倍體生物細(xì)胞分裂的模式圖，下列選項正確的是（　　）
A、圖甲中細(xì)胞在ac段完成DNA的復(fù)制、相關(guān)蛋白質(zhì)的合成及紡錘體的形成
B、圖甲中細(xì)胞染色體在de段加倍
C、圖乙細(xì)胞出現(xiàn)A、a這種情況可能是在ac段發(fā)生了基因重組
D、若圖乙細(xì)胞為動物細(xì)胞，則細(xì)胞在末期開始向內(nèi)凹陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程中，細(xì)胞中的ADP含量不會增加的一組是（　�。�
①葡萄糖通過小腸絨毛上皮細(xì)胞變成血糖      ②毛細(xì)血管中動脈血變成靜脈血
③葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞                        ④甲狀腺細(xì)胞從血液中吸收I-．
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，據(jù)圖回答：

（1）對于人體來說，在A、B、C、D四項生命活動中，有積極意義的是
 
．
（2）B過程表示一個細(xì)胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過程．
（3）該生物為
 
生物，其中A過程的方式可能有
 
．
（4）在細(xì)胞有絲分裂末期染色體的動態(tài)變化是指
 
，在高度分化的生物體細(xì)胞中基因的表達(dá)特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑．下列說法錯誤的是（　�。�
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動
B、若圖示的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，感受器→①→下丘腦→③→垂體，構(gòu)成一個完整的反射弧
C、胰島B細(xì)胞的分泌活動不受④過程的調(diào)節(jié)
D、若圖示的感受器是滲透壓感受器，則該感受器位于下丘腦中，大腦皮層將產(chǎn)生渴覺，⑤可以表示抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，屬于一個種群的是（　　）
A、一塊稻田中的全部水稻
B、一片森林中的全部鳥
C、一個湖泊中的全部藍(lán)藻
D、一片草原中的全部細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實驗的材料．圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換，圖丁表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）圖丙中光反應(yīng)發(fā)生在
 
，在光反應(yīng)中的能量變化是
 
；
（2）黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時，對應(yīng)圖丁曲線中
 
點；
（3）如果其他條件不變，CO2濃度增大，B點向
 
（方向）移動；
（4）如果A點時CO2釋放量為a μmol/（m2?s），C點時的CO2吸收量為b μmol/（m2?s），則在C點時O2的產(chǎn)生量為
 
μmol/（m2?s）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖裝置可用于測定動物的呼吸速率．下列關(guān)于該裝置的描述，不正確的是（　�。�
A、試管內(nèi)的試劑可以是NaOH溶液，作用是吸收CO2
B、廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶內(nèi)溫度恒定
C、實驗過程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會向右移動
D、該裝置可直接測得動物呼吸時所釋放的CO2量

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．
（1）乙圖中a側(cè)生長素濃度大于
 
mol/L．
（2）為探究在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸?shù)降装l(fā)生在A段還是B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：
Ⅰ、實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
Ⅱ、圖丁表示的是該實驗過程．
Ⅲ、實驗結(jié)果及解釋（預(yù)測最可能的結(jié)果）：①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，從而說明胚芽鞘的B段
 
（填“有”或“沒有”）發(fā)生生長素的橫向運輸；
②、③裝置內(nèi)胚芽鞘
 
生長，則說明胚芽鞘A段
 
（填“有”或“沒有”）發(fā)生生長素的橫向運輸．
Ⅳ實驗結(jié)論：
 
．

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