(9分)右圖為人體吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)這種吞噬作用與細(xì)胞膜的 性有密切關(guān)系。對(duì)病菌的這種吞噬清除作用屬于 免疫。
(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌,經(jīng)過上述過程還不能被清除,當(dāng)細(xì)菌在體液中活動(dòng)時(shí),經(jīng)過 的攝取處理,暴露出這種病原體特有的抗原,傳遞給 使其產(chǎn)生淋巴因子,刺激B細(xì)胞,使之增殖、分化成
和 ,并由特定細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體將其消滅。
(3)若該細(xì)菌能夠侵入宿主細(xì)胞內(nèi)部,則徹底清除病原體的過程還需要其它細(xì)胞參與。
當(dāng)該菌體進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則靶細(xì)胞會(huì)被相應(yīng)的 密切接觸并裂解死亡。以上過程統(tǒng)稱為 免疫。
(4)若機(jī)體再次接受該抗原的刺激,則 的存在能夠大大加快機(jī)體的反應(yīng)速度。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省上饒市橫峰中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
右圖為人體免疫部分過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填編號(hào),橫線上填文字)
(1).圖中A是_____________細(xì)胞,B是_________(物質(zhì));①②③中屬于特異性免疫過程的是[ ]。只發(fā)生于二次免疫反應(yīng)過程的是[ ];與過程①直接相關(guān)的細(xì)胞器是 ___________________ 。
(2).B淋巴細(xì)胞經(jīng)過______過程形成漿細(xì)胞。B淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞中染色體的數(shù)目是否相同?_______
(3).吞噬細(xì)胞的作用構(gòu)成了機(jī)體抗感染的第____道防線。病原體進(jìn)入此細(xì)胞的方式稱為 _________________,細(xì)胞膜與此功能相應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____ __________。
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科目:高中生物 來源:2014屆四川省綿陽市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖為人體特異性免疫的部分過程,下列相關(guān)敘述中正確的是
A.給未感染過禽流感病毒的人注射滅活的H5N1禽流感病毒,可以誘導(dǎo) M 細(xì)胞迅速增殖分化
B.E 細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
C.當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入人體時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞
D.圖中具有識(shí)別功能的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省高三下學(xué)期開學(xué)練習(xí)生物試卷 題型:選擇題
右圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中,正確的是
A.如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則e過程發(fā)生在核糖體上
B.如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程為體液免疫
C.如果該圖表示反射弧,則其中的信息始終是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
D.如果該圖中a為下丘腦,b為垂體,c為腎小管和集合管,則d和e為同一物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2012屆吉林省高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
如右圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中,不正確是
A.如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則e過程發(fā)生在核糖體上
B.如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,
則該過程屬于體液免疫
C.如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
D.如果圖中a為下丘腦,b為垂體,c為腎小管和集合管,則d和e為同一種物質(zhì)
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