【題目】下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(　 　)

A. 生物膜系統(tǒng)的動態(tài)變化體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

B. 生物膜將細(xì)胞內(nèi)區(qū)室化，有利于生化反應(yīng)的有序進(jìn)行

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，利于酶和核糖體的附著

D. 質(zhì)壁分離現(xiàn)象體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性

【答案】A

【解析】

生物膜系統(tǒng)的組成：細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜。

生物膜系統(tǒng)的動態(tài)變化體現(xiàn)了生物膜的流動性，A錯誤；生物膜把細(xì)胞內(nèi)區(qū)室化，有利于生化反應(yīng)的有序進(jìn)行，B正確；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積較大，有利于酶和核糖體的附著，C正確；質(zhì)壁分離過程中原生質(zhì)層具有一定的收縮性，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，D正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于化能合成作用的敘述,正確的是(　　)

A. 硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水合成糖類

B. 化能合成的生物利用無機物中的化學(xué)能

C. 進(jìn)行化能合成的生物為細(xì)菌、真菌

D. 進(jìn)行化能合成作用的生物屬于異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 2層 B. 4層 C. 6層 D. 8層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設(shè)計進(jìn)行下列實驗。

實驗材料和用具：100 mL量筒，50 W、100 W、200 W和400 W的臺燈，冷開水，NaHCO3，黑藻等。

實驗步驟：

①準(zhǔn)備4套如下圖所示的裝置，編號為1～4。在瓶中各加入約500 mL質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的NaHCO3溶液后用冷開水充滿。

②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1～4號裝置。

③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1～4號裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積(mL)。

以上實驗重復(fù)三次，實驗結(jié)果見下表。分析并回答有關(guān)問題。

(1)該實驗中的自變量是________。列出實驗中的兩個控制變量(無關(guān)變量)：______。

(2)根據(jù)裝置圖，上表中的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的？_________________________。

(3)上表中測得的氧氣量是否是光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量_______，其原因是___________。

(4)對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論：__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體的過程，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 圖中2所含水解酶的合成需經(jīng)過4→3→5

B. 圖中2與6相互融合說明生物膜具有一定的流動性

C. 圖示過程體現(xiàn)了生物膜既有分工，又有密切的聯(lián)系

D. 線粒體均遭“損傷”的細(xì)胞不能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類精子發(fā)生過程中，下列說法不正確的是（ ）

A. 細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)46條

B. 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的

C. 染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

D. 一個精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的圖像，下列有關(guān)敘述正確的是:

A. 該細(xì)胞是動物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞

B. 該生物的體細(xì)胞中含有8條染色體

C. 該細(xì)胞移向細(xì)胞兩極的兩套染色體形態(tài)數(shù)目都相同

D. 該細(xì)胞中含有8條染色單體，8個核DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物工程中相關(guān)知識的敘述，不正確的是（ ）

A. 蛋白質(zhì)工程改造或制造蛋白質(zhì)，必須通過基因修飾或基因合成來實現(xiàn)

B. PCR反應(yīng)過程中需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶、ATP和四種核糖核苷酸

C. 電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合但不能誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合

D. 生態(tài)工程追求經(jīng)濟與生態(tài)的雙贏，實現(xiàn)了能量的多級利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若H7N9禽流感病毒初次侵入人體，機體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生

A. 記憶細(xì)胞大量增殖分化 B. 效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解

C. T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子 D. 抗體與病毒結(jié)合抑制其繁殖

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